二年级语文下册 一路鲜花 2教案 冀教版

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1、一路鲜花教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读本课十四个生字，会写十个。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观：感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。课前准备：生字词卡片。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入（教师在黑板上用简笔画勾画出鲜花图案）师：老师给大家带来一份礼物，是什么呀？生：鲜花！师：你能用一个词来形容它吗？生：美丽、漂亮、芬芳扑鼻------师：你想把鲜花摆放在哪里？生：家里、教师里、花园里--

2、----师：假如在你上学的路上长满了鲜花，你高兴不高兴？今天我们就一起去走一条鲜花公路，一起学习11课一路鲜花。（板书课题：一路鲜花）齐读课题二、读文理解1．师：想不想知道这个小故事讲了什么？自己读一读课文，注意一定要把课文里的每一个字都读准。那如果遇到不认识的字怎么办？（问老师、问同学、查字典或借助拼音）2．生自由读文。读完后师表扬学生读文认真，并在黑板上再画一朵花进行鼓励：同学们想不想把我们的教室变成大花园？那就认真努力吧！（以下在学生做得好的地方均奖励鲜花。）3．再次读文。师：课文读得很认真，字音读得准不准啊？请同桌帮你检查，还可以让他给你打

3、分呢。4．师：同桌检查过了，再向全班同学展示一下吧！出示一、六、七自然段，按照读生词、读含有生词的句子的顺序检查读书情况，同时引导理解生词。第一自然段：北村和南村之间有一条路：“之间”还可以说什么和什么之间？（学校和家之间、同学之间、朋友之间）这是一条不怎么好走的路：你走过不怎么好走的路吗？是什么样的？走在上面的感觉怎样？（坑、土、颠簸、有一次……）阿光爷爷每天都要往返在这条路上：“往返”是什么意思？你每天都要往返在哪条路上？第六自然段：汽车跑得又快又稳：你还能说又……又……？鲜花接连不断地从眼前掠过：“掠过”是什么意思？你坐汽车时，车开得很快，车

4、窗外的景物怎样？第七自然段读生词及含有生词的句子。出示“退休”：退休了说明什么？（年纪大了、不再做原来的工作了）师：大家字音读得真准确，还有几个填空题需要大家帮忙呢！出示：一（）麻袋　一（　）水壶　一（　）锄头　　　一（　）花苗先读括号后的生词再填空。5.师：字音掌握得真准确，请你再读课文，将课文读通顺，读流利。生再读课文。6.师：谁想把自己喜欢的段落读给大家听？还可以说说读懂了什么或有什么疑问。生选择自己喜欢的段落朗读，教师引导理解，同时指导朗读。第三自然段（阿光爷爷种花）他为什么种花？（等到花儿开放的时候，乘客和司机可以欣赏它的美丽；乘客和司机

5、欣赏花的美丽，就不去注意路的不好走；看到鲜花，乘客和司机就知道又到了那段不好走的路了，司机就会慢点开，乘客就会扶好坐好；种完花阿光爷爷才说他的工作结束了，可能他早就想种花了，种完花就完成了他的一个心愿。）师：虽然这些乘客和司机与阿光爷爷素不相识，但阿光爷爷却默默地关心着他们，并且在服务他人的同时，也快乐着自己。齐读第四自然段（“好啦，我的工作结束了。”阿光爷爷开心地笑着。）师：现在你能体会到阿光爷爷为什么开心地笑了吧。（想到鲜花盛开------想到司机和乘客------）师：年轻的“阿光爷爷们”，带着你们当时的心情，再来读一读三四自然段吧。教师指导

6、感情朗读三四自然段。第六自然段(汽车跑得又快又稳,鲜花不断掠过)师：汽车跑得又快又稳说明路（很平），鲜花不断掠过说明路边（种满了鲜花）这到底是怎么回事呀？生读第七自然段：阿光爷爷种完花，又有许多人铺路、种花。师：那这些人为什么也来铺路种花？（他们为了让路更平，路边更美；他们也来向阿光爷爷学习。）师：鲜花不仅为人们带来美的享受，更唤醒了人们，要去关爱他人。关爱才是人与人之间不败的鲜花。生自读六七自然段，边读边想象平坦的路面，满目的鲜花。教师引导感情朗读。7.师：如果你作为一名乘客看到这一切，你有什么话对阿光爷爷说，又有什么想做的？师；既要接受别人的爱

7、，又要懂得传递爱、回报爱。希望同学们也奉献出自己的爱心，（指黑板）让爱的大花园百花齐放。8.师：请同学们和老师一起读课文，去感受阿光爷爷，以及许多像阿光爷爷一样拥有鲜花般美好心灵的人。9.师：同学们擦亮眼睛，使我们生活中也充满了关爱，能说说你接受过的或是回报别人的关爱吗？10.师；爱是一束鲜花，美丽了生活，美丽了我们的心。让我们一起唱响《爱的奉献》吧！第二课时1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。