教科版小学四年级下册品德与社会《听听它们的呼唤》教学设计

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1、听听它们的呼唤教学目标：1、初步了解人们的行为对生态环境的破坏。由此给自己的生产、生活带来的不利影响。2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。教学重点、难点：1、初步了解人们的行为对生态环境的破坏。2、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性活动准备：动植物头饰、环境被破坏后的资料（文字、图片、录像、课件等一、课前初探1、导入：师：在上课之前，我们先看一段公益广告，请看（课件伴音乐）师：面对猎人的枪口，这只原本自由快乐的小鸟，此时，最想说什么呢？生：求求你别杀

2、我；不要开枪。师：小鸟们在无助的哀求10师：子在巢中望母归啊师：假如这只小鸟的妈妈正在家里等着它，小鸟会说？生：求求你了，我的妈妈还在等我回家师：假如小鸟是个有好多小宝宝盼着回家的妈妈，小鸟又会怎么说？生：请让我再看看我的孩子吧师：多么令人心碎的呼唤！【引领预设待用----A谁来帮它说一说？B谁能替它说出它最想说的话？C这时候的它多么想喊出来呀！谁替它喊出来？D这是一条快要死掉的小生命的求救声啊，谁能更急切一些？（生：求求你不要杀害我，我要回家找妈妈！)】师：同学们，在我们的周围也有许许多多的动物和植物，正在向我们发出哀求般的呼喊，这节课就让我们一起来听听它们的呼唤吧

3、。板书课题：听听它们的呼唤二、课中探究1、课前体验，初步感悟1.活动一学生课前收集资料，分组展示师：课前，老师让同学们搜集了动植物家园遭到破坏或者动植物受到伤害的的资料，哪一组先来谈一谈？生：我们组汇报的是一个广告：啄木鸟的故事一组：在一片美丽的大森林里，住着一群快乐的小动物。有一只可爱的啄木鸟每天都辛勤地为大树啄虫子，大树们都长的很高大很茂盛。10突然有一天，小动物的家园遭到了破坏，大树被一棵棵的砍到，这棵倒了，啄木鸟飞到那棵，那棵被砍到，啄木鸟又飞到另一棵……终于，啄木鸟停在了最后一棵树上，很快最后一棵树也被砍到了，啄木鸟被重重的压在了树下。师：可怜的啄木鸟啊，被

4、牢牢压在树下的鸟儿，眼巴巴的好像在说什么？生1：不要砍倒树，要不然我们就没有家了。生2：树都被砍走了，我们去哪吃虫子呢生3：哪儿是我的家啊生4：不要伤害树林师：是呀，树林是小动物的家啊。师：家都没了，小动物们可伤心了。。。。。。。（说得真好，真是一个善良的孩子）师适时评价二组：我们组的资料也是与树木有关的，目前，世界上的森林正以每年1800万～2000万公顷的速度消失，自1950～1980年间，全世界的森林面积减少了一半。我仿佛看到了人们拿起一把把斧子无情的砍伐森林。师：一棵棵树倒下了，原来茂密的森林变得屈指可数，树也会难过的，你仿佛听到它在诉说着什么？生：我是一棵树

5、，看着人们把我的兄弟姐妹都杀了，我很心痛，我想大声的对人类说，请你们不要这样做。师：没有了森林，我们的生活会发生哪些变化？生：没有我们森林的存在，就会有沙尘暴，10生：没有我们森林，也不会有清新的空气，也没有给你们调节气候的了生：没有了我们，世界会是一片荒漠的师：是的，我们要守护绿色。三组：我们组是以藏羚羊为例藏羚羊又名“一角兽”，一个世纪前多达数百万只。被藏民称为大雁的朋友，它们在高原上奔跑如飞，狼也很难追上。目前中国的藏羚羊不足7万只，但年复一年、禁而不止的非法交易与屠杀使其数量直线下降，目前被列为。被我们国家列为一级保护动物。师：藏羚羊是我国特有的物种，是国家一

6、级保护动物，面对猎人的捕杀，藏羚羊会怎么劝劝人们？生：不要再捕杀我了，要不然你们的子孙后代只能在博物馆见到我了（真是思维敏捷的孩子）四组：蚯蚓的故事我曾经看过一个故事是小蚯蚓打小生活在黑乎乎的泥土里，它不知道外面的世界是什么样子。有一天，它趁着下雨偷偷钻出了地面，爬到了水泥路上。天渐渐地晴了，小蚯蚓觉得皮肤越来越干燥，它意识到如果不赶快回家它一定会被晒成干的。这时，他被路过的两个小朋友发现了。其中一个说：“小蚯蚓怎么跑到水泥地上来了呀，它会被晒死的，咱把它送回家吧。”另一个却说：“快迟到了，没时间了，快走吧。”最终，这条小蚯蚓被晒死在水泥路面上了。10师：面对匆匆忙忙

7、的人群，这条小生命又会向我们发出怎样的求救呢？生：求求你把我放到泥土里去吧；生：师：我们的一个小小的举动，就能救活一条可爱的生命。可是很多时候我们却冷漠的离开了　　【教师注意：每个组学生汇报完之后，都要跟上评价】2、课中体验，深化感悟（1）引入话题，唤醒生活过渡：老师这里也有几张图片，同学们请看：（出示图片）（音乐：再见警察）树桩、小鸟、野鸡、鱼死......师：看到这些，你想说什么？最想替谁说？生：师：站在树桩上的小鸟在呼喊什么？生：生：师：爱护花草树木，保护环境，就想当于爱护我们自己。师：被网住不能动弹的小鸟，心里最想喊出的话是什么生:生：师：这