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时间:2018-12-20
《二年级语文上册 苏珊的画 1教案 冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏珊的画教学目标:知识与技能:1.正确认读本课16个生字,会写8个生字。2.正确、流利的朗读课文,理解课文内容。过程与方法:1.采用小组合作学习的方式,识记生字。2.创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。3.通过反复朗读,感悟课文内容。情感、态度、价值观:运用多种方式调动学生的学习兴趣,感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事。”这句话的深刻含义。教学重、难点:1.正确认读本课16个生字,会写8个生字。2.运用多种方式调动学生的学习兴趣,感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要
2、会动脑筋,坏事就有可能变成好事。”这句话的深刻含义。课前准备:识字卡片、苏珊的画教学时间:2课时教学设计: 环节教学过程设计意图激趣引入从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。同学们,你们喜欢画画吗?有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他画的漂亮吗?(出示苏珊的画)说起这张画呀,还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗?那咱们快读读课文吧。初读课文1.用自己喜欢的方法读,遇到困难和小组的同学一起解决。2.小组长用生字卡片检查识字情况,小红花作为奖励。3.谁愿意当“小老师”检查识字情况?(可以采用自己喜欢的任何方
3、式)用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。 理解课文 师:同学们的识字情况很好,你们能把课文也读这样好吗?选你最喜欢的一段读一读。(生读课文)师:谁想到前面展示一下?大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯。(指名读书,相互评价,教师适时引导学生感悟文中情感,理解课文内容。)预想课堂情境:生:老师,我喜欢读的是第四段,我要给大家读读。生读完后,师:我要和你握握手,知道为什么吗?生:我读的好。师:知道好在哪儿吗?因为你读出了苏珊高兴的心情。 可苏珊为什么高
4、兴呢?谁还能再这样读一读?我们读书就要这样,把课文读准确、有感情。谁还想读?生:我想读第六段。师:你认为自己读的怎么样?读出了怎样的感情?生:我读出了苏珊得第一后的高兴心情。师:如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧!生:谢谢!师:就因为你读的好,你才得到了这么热烈的掌声,老师真为你高兴。激发学生的学习欲望,学会认真倾听,在互评中提高自己。 建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。 多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。 拓展延伸 生:我喜欢读第二段。 师:
5、第二段还用高兴的语气读吗?生:是伤心。师:为什么伤心呢?生:因为他把要画好的画弄脏了。师:那你快读读吧。同学们觉得怎么样?生评价后师:平时你爸爸和你说话时用什么语气?(生畅所欲言)这篇课文中爸爸说了几次话?你认为怎样读合适?试着读一读。看谁读的象?读后问:你们喜欢文中的爸爸吗?为什么?学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问,爸爸把什么坏事变成了好事?师:还有哪段要用高兴的语气读?为什么?读一读。师:我发现,在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字说,那就是——生:棒!师:好了,现在咱们就把对每一段的感受送到课文
6、中读一遍,要读出自己的滋味。小结:通过刚才读课文你知道了什么? 你认为苏珊爸爸说的话有道理吗?你在生活中遇到过这样的事吗?你当时是怎样解决的?如果今后再遇到这样的事,你会怎样做呢? 使学生的见解得到充分发挥。 反复阅读讨论,真正理解爸爸说的话的深刻含义。 进一步感悟课文内容,体会其中情感。 使学生养成遇事动脑的习惯,真正理解这句话的含义。 指导书写 1.认读生字并组词。2.指导“比、第”的笔顺。3.小组讨论如何能很快记住这些字。自主识字,培养学生独立学习的习惯。 4.在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流
7、后描红、写字。
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