(幼儿教育)中班上学期第九周上午活动安排(周计划)

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1、中班上学期第九周上午活动安排（周计划）第九周上午活动安排10月27日——10月31日一、晨间活动1、接待：指导幼儿学习叠外套。2、室内自选活动角：(1)内容：美工角：泥工、折纸添画计算角：做和数字相同的饼干，数物拼板语言角：拼图讲述，桌面指偶讲述动手角：系鞋带、夹蚕豆智力角：迷宫，找相同的兔子(2)指导重点：①、学习系鞋带的方法。②、能坚持玩出成果再换组。3、户外体育活动：(1)内容与目标:球：练习左右手交换拍球。飞盘：练习向前扔飞盘。圈：练习一物多玩。拱门：会弯腰塑料板：能跨过塑料障碍物向前走。绳圈：两人一组捉尾巴。(2)指导重点：1、能跨过塑料障碍物向前走。2、玩过的器械

2、要放回原处，再去交换玩；4、早操：能迅速地找到自己的点子，能跟着音乐有节奏地做操。二、生活活动1、劳动：值日生能拧干抹布再擦桌椅。2、盥洗：能有序的站队洗手。3、早点：会用茶杯接着吃点心。4、午餐：会左手扶碗，右手拿筷子，安静地进餐。5、午睡：知道上床后要躺好。三、游戏活动1、结构游戏：①、继续学习用架高铺平的方法市民广场。②、知道不玩的玩具能摆好。效果分析：（午餐活动）观察：值日生在吃完午餐后，有的提醒小朋友擦嘴、有的提醒小朋友漱口，有的提醒吃完坐在外面的小朋友把饭粒捡起来。检查擦嘴、漱口的值日生能一个一个的看小朋友并能给予提醒。请小朋友捡饭粒的值日生在教室里外跑来跑去，可

3、不见桌子椅子变干净。分析：擦嘴、漱口的值日生能仔细地查看并督促小朋友，因此每一个小朋友都能擦嘴、漱口。而请小朋友拣饭粒的值日只知道把小朋友喊过来，而不督促小朋友去捡，许多小朋友捡不干净就出去玩了。措施：引导值日生小朋友喊过来后督促小朋友去捡干净才能离开，星期一（10月27日）一、教学活动活动领域：语言——落叶目标：1、通过欣赏活动，加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后便成落叶的印象。2、通过讨论“最喜欢的句子”，感受散文中的优美词语，并会用较完整的语句描述出来。理解新词：焐焐、惦记、盼望。3、在表演中加深幼儿对散文美的感受，体验亲情交流的愉快感受。准备：1、春、夏、秋、冬

4、四季图片。2、幼儿每人带一片自己拾到的落叶。过程：1、幼儿观察春、夏、秋的图片，从树叶的变化去比较三副图片的不同支之处。重点观察屋顶、小河、草地的景象。2、介绍散文名称后配乐朗诵散文。教师朗诵时注意语调低缓，具有抒情意味。3、第二遍朗诵散文时，结合图片，按照散文内容的顺序，提出问题与幼儿讨论。（1）小树叶在春天是什么样子？（2）夏天，树叶怎么样了？变成了什么？（3）秋天，小树叶又怎么样了？（4）小树叶落下时，先飘到哪里，后飘到哪里？像什么？它们心里又想些什么？（5）最后，小树叶又飘到哪里？它们怎样了？（6）听了散文，你觉得小树叶是什么样的孩子？你有什么感受？4、再次欣赏散文，

5、师幼共同用形体动作来表演小树叶飘落的样子。5、全体幼儿都来扮演“小树叶”，重点体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。6、谈话：如果我是一片小树叶。（1）如果你是小树叶，你会在不同的季节里有什么不同的活动？（2）如果你是小树叶，你会怎么关心你的妈妈？那你现在会怎么关心妈妈呢？7、再次欣赏散文。：活动领域：美术——秋天的色彩目标：1、乐于参与玩色游戏，能大胆地想象，体验玩色的乐趣。2、感受秋天的色彩美，会选用各种材料自由表现。准备：1、提供各色水粉颜料、水彩颜色。2、设置各个活动场地。（1）在桌上提供若干纸张、水粉笔、调色盘、报纸。（2）在地上提供大型纸张和各类废旧材料作为绘画工具

6、。（3）将纸张粘贴在室外墙上，提供各类喷射工具，如：射水枪、针筒、气球等。过程：1、启发幼儿想象。秋姑娘会带来什么礼物？会给大地添上什么美丽的色彩呢？2、介绍玩色的活动区域。3、幼儿按意愿选择活动区域，教师巡回指导：（1）桌面活动区。会选用各色颜料，在纸上大胆表现秋天的色彩。体验色彩的搭配美，启发幼儿选用单色和白色进行调配，体验色彩深淡、层次的变化。（2）地面活动区。鼓励幼儿选用各种废旧材料如纸团、棉花、布条、线等合作创作，进行玩色游戏。（3）喷射区。将纸粘贴在墙上，引导幼儿利用工具的喷射力，体验玩色的乐趣，感受独特的色彩效果。4、展示作品，引导幼儿大胆想象，感受秋天的色彩美

7、。5、整理场地、材料。二、创造性游戏活动：（其它）1、角色游戏和表演游戏（结构游戏）：（1）游戏名称：娃娃家、超市、医院、5路巴士、旅行社（2）游戏准备：各游戏材料（3）游戏指导重点：①请幼儿学说说说司机及售票员应怎样提醒客人安全乘车的话语。②引导司机及售票员提醒客人上车、下车时要注意的安全。③表扬司机及售票员提醒客人安全乘车。效果分析：（×活动）观察：分析：措施：星期二（10月28日）一、教学活动：活动领域：数学——印点子目标：1、引导幼儿比较5以内数量的多、少，初步感知5以内数与数之间的关系。2、学