二年级语文上册 孔繁森 2教案 苏教版

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1、孔繁森教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教前准备：组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。教学过程：第一课时一、揭示课题1.板书课题：15孔繁森2.简介孔繁森的事迹。二、初读课文1.自由练读课文。要求：一读，画出生字词，圈出生字。二读，画出长句子，读通读顺。三读，标出自然段序号。2.指名分

2、自然段试读课文。3.师范读课文。4.引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。5.讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1.出示：干部、拉萨市、失去、献血。　指名读词。2.引导分析字形。部，与“都”比较。市，与“布”比较。失，与“大”比较。献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。书空“血”的笔顺。3.学生按笔顺描红四、细读课文细读第1自然段1.指名读第1自然段2.这一段告诉我们什么？　查字典理解“优秀”。　为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。第二课时一、复习检查1.检查字词：用投影出示以下字词，

3、指名读。优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动2.提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1.过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。2.细读第2自然段。（1）自由读第2自然段。（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。比较句子：（用投影出示）孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？齐读这一句。板书：接孤儿到身

4、边（5）指导朗读。3.细读第3、4自然段。（1）指名读这两个自然段。（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。（4）分段释疑。（学生讨论）第3段：　“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。　“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。　“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。　“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典

5、,了解“强”的意思，说明这是多音字。　过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（5）范读歌词。自由练读，知名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？板书：献血供孤儿上学（6）指导朗读。三、总结全文1.齐读课文。2.讨论：　学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？　板书：优秀的援藏干部　你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3.复述课文。　出示提纲。（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（

6、2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。4.学生练习复述。第三课时一、复习检查。1.抽读生词卡片。2.组词。　都（）市（）失（）　部（）布（）夫（）二、教学部分生字字形，指导书写。1.教学字形。（1）出示小黑板。优秀抚养医生感动指名读词语。（2）学习生字字形。优：左右结构，右边不能写成“龙”。“养”和“医”要书空笔顺。感：上面不能写成“成”。2.指导书写。三、作业1.抄写词语。2.扩词。　感（）（）（）医（）（）（）　部（）（）（）养（）（）（

7、）3.写出带有下列部首的字并组词。　匸（）（）心（）（）（）（）（）（）　亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板书：15孔繁森　↓接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）　↓献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）　↓　优秀的援藏干部