人教版小学五年级语文上册《学会看病》教学设计

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1、20学会看病一、学习目标：1、掌握本课生字、新词。　　2、自主阅读课文，抓住描写母亲语言和心理活动的句子，表现母亲感情的变化，培养学生独立阅读的能力.(重点)3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。二、课前准备：多媒体课件三、课时安排：一课时四、教学过程：课前积累：出示儿歌：＜世上只有妈妈好＞世上只有妈妈好　有妈的孩子象块宝　投进妈妈的怀抱　幸福享不了世上只有妈妈好　没妈的孩子象根草　离开妈妈的怀抱　幸福哪里找世上只有妈妈好　有妈的孩子象块宝　投进妈妈的怀抱　幸福享不了世上只有妈妈好　没妈的孩子象根草　离开妈妈的怀抱　幸福哪里找一、创设情境，说“母爱”1、欣赏歌曲＜懂你＞。同学们

2、，你们知道满文军的这首歌是献给谁的吗？（献给母亲的歌）2、叙说“母爱”。母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说）3、导入新课。母爱是无私的，是无微不至的，可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家进而给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时双是怎么想的呢？下面，我们就一起来学习（学会看病）这篇课文。二、检测课前预习：（1）读课文中的词语。喋喋不休　　后悔　

3、　按图索骥　　艰涩忐忑不安　　谴责　　拖沓　　冷漠（2）理解词语。打蔫　　残忍　　艰涩　　喋喋不休　　雪上加霜忐忑不安　　　按图索骥三、阅读课文，读懂“母爱”1、一读课文。出示自学指导（一）：（1）学生自读课文，把课文读准读通。（自读课文进，可以让学生用自己鼓足勇气　方式读：默读、朗读、速读……然后上学生自己查阅工具书或与同学们讨论理解文中的生字新词。（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留到深入阅读时理解。）（6分钟）　　(生自学，教师巡视指导)　2、二读课文。出示自学指导（二）：（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言的心

4、理的句子。（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。（5分钟）　(生自学，教师巡视指导并总结)　做出决定－犹豫不决－心软后悔－自责担心－勇气回升（3）深入理解感悟。（着重引导学生理解以下句子）A、“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。）“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切。）B、“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）C、“我知道应该不断地磨炼自己。”（磨炼的是“意志”，体现的

5、是“至爱”）D、“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”（负责任的爱是真爱）3、再读课文。母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情的朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键。）三、联系实际，赞扬“母爱”1、教师引导。师：“母爱”这个主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各大不一样的，能不能把你自己感受到手母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……学生

6、小练笔。2、独自准备。3、交流共享。四、拓展延伸，答谢“母爱”今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，他告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱的沉重，“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答把不要千篇一律。让我们在今后的学习生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！五、课堂检测：1、给加点的字选择正确的读音。艰涩（）拖沓（）忐忑（）坠入（）怔住（）打蔫（）2、根据课文内容完成练习。（1）“我”之所以让儿子独自去看病的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）反复阅读课文，体会课文中母亲的感情变化。做出决定　　犹豫不决　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿勇气回升（3）通过让儿子独自去看病，我们感受到母亲___________________________________________________________六、板书设计20学会看病做出决定－犹豫不决－心软后悔－自责担心－勇气回升　七、课后反思　　　在上