二年级语文上册 九色鹿 4教案 语文s版

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1、九色鹿教学目标1.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责“那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点体会九色鹿舍已为人、见义勇为的精神，把握表现“那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程一、导入新课1.出示“奴仆”——是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读，读了这句话想知道什么？（这是一个名叫“那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。）2.再

2、读这句话，你能读懂这“那个人”此时怎样的心情？如果你是“那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3.如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4.好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫“那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。二、通读全文，整体感知1.告诉老师，现在你最想干什么？捧起书来

3、，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到“那个人”的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）2.读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）三、细读品味板块一：“那个人”的见利忘义1.在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人——九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）一个人如果见利忘义！忘恩负

4、义！背信弃义！那他的灵魂就是——肮脏的！卑鄙的！2.出示：图、九色鹿对国王说的话瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样？过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢1.出示：九色鹿图过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友——九色鹿吧！出示：填空：这是一只__________的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？（说全后出示第一节、第二节、第四节）2.谁能通过朗

5、读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？其它同学想试试吗？选一段自己练练。不同感受的分批站起来读。3.面对“那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？它需要的是什么？这是它唯一的要求吗？你从哪儿看出来的？（只要就）它为什么只需要这些？4.既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？（可以偿试讨论）（我们在帮助别人的时候肯定了自己，感受到了存在的价值与意义。）5.此时有什么话想送给我们的朋友——九色鹿？板块三：再悟“那个人”的可恨、可耻1.出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了“那个人”，可“那个人”________

6、__见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。填空。从“竟然”这个词读懂了什么？“那个人”可恨吗？可耻吗？2.出示：九色鹿对国王说的话：大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩，甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他，只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式，然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。过渡：再读这番话，你的感受会更深！指名领读全班。板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”过渡：有人说，中国文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再读读，看看又有什么收获。1.圈

7、点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？—引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的；—国王本来是受小人蒙骗——告密时“那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。2.九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？点拨：九色鹿这样说的目的是什么？（救自己，这是九色鹿说话时的智慧。）老师引向深处：劝人为善）——劝国王做个善良的人有什么好处？（体会：九色鹿博大的胸怀……）3.后来，国王做到了吗？你怎么知道的？四、评价人物，写话练习。