西师版数学六年级下册教案

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1、一、百分数百分数的意义第1课时百分数的意义和写法【教学内容】教科书第1～2页例1，课堂活动第1、2题及练习一第1～4题。【教学目标】1.结合具体情境，理解百分数的意义，能正确读、写百分数，感悟百分数与分数之间的联系与区别。2.经历百分数意义的形成过程，发展学生的抽象思维，培养学生的归纳概括能力，感悟抽象的数学思想。3.感受百分数与生活之间的联系，增强自主探索与合作交流的意识。【教学重难点】教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数之间的联系与区别。【教学准备】教师准备：多媒体课件、投影仪。学生准备：收集生活中的百分数的数据、练

2、习本。【教学过程】一、创设情境，引入新课1.课件出示三峡风光的图片。长江三峡是举世闻名的风景名胜区，是一座美丽、神秘而又奇妙的地方！三峡的一山、一水、一景、一物，无不如诗如画，并伴随着许多美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往。2.课件出示单元主题图。你从这幅图中知道了哪些数学信息？你发现了什么？你认识上面的这些数吗？全班集体交流。你在哪些地方见过这样的数？234234学生根据自己收集的资料作回答。在我们刚才出示资料中，有许多数据都是以百分数的形式呈现的，看来百分数在我们的生活中随处可见。今天，我们就来一起研究一下这个新朋友——百分数。

3、教师板书课题：百分数的意义和写法。二、自主探索，构建新知1.理解百分数的意义。（1）认识百分数。课件出示商场购物情景图和裙子上的吊牌。你从图中知道了哪些信息？引导学生观察裙子上上吊牌上各种成分所占的百分数。这条裙子吊牌上表示服装面料和里料成分含量的36%、25.6%、21%、17.4%和100%这些数都是什么数？引导学生回答：36%、25.6%、21%、17.4%和100%……这些数都是百分数。请同学们把生活中收集的百分数展示给大大家看一看！36%、25.6%、21%、17.4%和100%……仔细观察这些百分数，它们都有一个共同的特点

4、，这个特点是什么呢？引导学生认识“%”是百分号。这么美的百分数又该怎么读呢？36%怎么读？引导学生正确读出百分数：36%读作百分之三十六。如有学生读作“一百分之三十六”，应及时纠正。25.6%又怎么读？学生读出百分数后，及时评价和指导读的方法。把21%、17.4%和100%这三个百分数读同桌听一听，比一比谁读得好！（2）结合吊牌上的百分数初步感悟百分数的含义。在裙子的面料中，羊毛的含量为36%是什么意思呢？引导学生明白：把这条裙子的面料成分看成100等份，羊毛占其中的36份，也就是羊毛含量是面料的总成分的（36%）。234234在裙子

5、的面料成分中，涤纶的含量为25.6%，腈纶的含量为21%，粘纤的含量为17.4%，又该怎么理解？引导学生回答：涤纶的含量为25.6%：把这条裙子的面料成分看成100等份，涤纶占其中的25.6份，也就是涤纶含量是面料的总成分的（25.6%）；腈纶的含量为21%：把这条裙子的面料成分看成100等份，腈纶占其中的21份，也就是腈纶含量是面料的总成分的（21%）；粘纤的含量为17.4%：把这条裙子的面料成分看成100等份，粘纤占其中的17.4份，也就是粘纤含量是面料的总成分的（17.4%）。在裙子的里料成分中，涤纶的含量为100%，是什么意思

6、呢？引导学生明白：涤纶的含量为100%：把这条裙子的里料成分看成100等份，涤纶占其中的100份，也就是涤纶含量是里料的总成分的（100%），即里料全部是涤纶成分。2.教学例1。（1）收集信息，提出问题。课件出示例1。请同学们仔细读题，从题目中你获得了哪些信息？又能提出什么问题呢？教师引导学生找到“星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人”的信息和提出“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题。（2）引导思考，解决问题。①要解决“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题，我们应该怎么列式，怎么计算呢？结果又是怎么样的？先

7、让学生独立解决，再与学生同桌交流，教师巡视发现不同的解法。②全班集体汇报、交流。学生可能出现以下几种情况：第一种：40÷100==40%。234234第二种：40÷100=。第三种：40÷100=40%。……③归纳整理，解决问题。百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示，正如：40÷100==40%。（3）教学百分数的写法。这么漂亮的百分数怎么写呢？先让学生独立书写，再同桌交流，教师巡视指导。集体交流时，教师先示范书写，再让学生练习书写。（4）即时练习，巩固提高。据据“星星小学六年级共有学生100人，其中男生

8、40人，女生60人。”的信息，还能提出什么问题？问题①：星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。女生人数占全年级人数的百分之几？先让学生独立解决，再集体订正。集体订正时，提醒学生：做这种题目时，通常情