《走进地理新课程》word版

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1、走进地理新课程一、对国家高中地理课程标准的理解必修课程强调知识的基础性、连续性和相对完整性，注重自然地理、人文地理、区域地理和地理信息技术的相互联系。选修课程强调与必修课程的密切衔接；同时，考虑到高中学生通常只会选修一门到数门课程，因此，各选修课程应当保持相对的独立性。要求学生初步掌握地理基础知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。要瞄准新时期地理学的重大问题、常见问题以及新技术和新方法，结合学生的生活实际和发展需要，编写符合素质教育要求、体现普通中学教育性质、

2、具有时代性、基础性和选择性的高中地理课程。二、高中地理新课程地理1地球和宇宙的基本知识；地理环境中的物质运动和能量交换；地理环境的整体性和差异性；地理环境对人类活动的影响，人地关系的发展演化。以阐述自然地理为主，分析地理环境的要素、组成和特征，注重综合分析和演化机制；不是单独地研讨自然地理环境，更注重人地关系的演变机制和发展变化。地理2阐述人口与城市的基本知识，研讨聚落与环境的关系；讨论人类产业活动对地理环境的影响，尤其是人地关系的协调发展；探讨区域产业联系和区域经济一体化问题。以人文地理为主，在许多地方采取典型分析的表述方式，对重点案例进行深入剖析，强调必须尊重自然规律，按照经济规律

3、办事，树立科学的地理发展观。地理3在科学认识区域的基础上，分析人类活动对区域的影响；区域的发展演化规律；如何促进区域可持续发展；介绍遥感、地理信息系统、全球定位系统、数字地球等，侧重于地理信息技术的应用。前两章以区域地理为主，强调合理认识区域，了解区域的地理结构、产业结构和空间结构；后一章以地理信息技术为主，列举许多实例，阐述地理信息技术的种类和功能，注重地理信息技术的实际应用。宇宙与地球宇宙的基本知识，天体的来龙去脉；太阳系和地月系，太阳与人类生产生活的联系；地球的演化，地理环境的形成与发展；地表形态的变化及其机制。将天文知识和地球知识有选择、有重点地进行介绍，注重天体活动、地球运动

4、与人类生产生活的关联，强调联系学生的生活实际，鼓励主动探究和积极参与。海洋地理海洋基础知识；海洋与我们的生活；海岸带及其开发建设；海洋资源的开发利用；海洋生态环境问题与保护对策；海洋权益，我国的领海、内海和海洋经济区。强调我国是一个陆地大国，更是一个海洋大国，要通过海洋广泛地走向世界。为了缓和日趋紧张的人地关系，海洋开发势在必行，但海洋环境也务必要保护好。旅游地理旅游基础知识；旅游资源的类型与分布，自然旅游资源与人文旅游资源；旅游资源的综合评价；旅游规划与旅游活动设计，旅游与区域社会经济发展。注重提高学生的审美观和旅游鉴赏能力，学会分析所在区域的旅游景观；培养学生的野外工作能力，运用已

5、学的地理知识和其他知识，胜任导游的基本工作。城乡规划城乡发展与城市化问题；城市空间结构与城乡空间分布；城乡规划的科学理念与基本方法；城乡建设与生活环境；城市可持续发展问题，建设生态城市，创造良好的人居环境。结合学生的地理知识和生活实际探讨城乡规划问题，包括基本理论、总体规划、详细规划等。要求学生理解城乡规划的正确思路、聚落建设与地理环境的协调等。自然灾害与防治自然灾害与我们的生活；主要自然灾害的类型与分布；我国常见的自然灾害及其分布；自然灾害发生演化机制与防灾减灾对策；环境生态保护与自然灾害治理。借助于典型案例分析，让学生认识自然灾害；了解自然灾害的发生发展机制，自然灾害与人类活动的关

6、系；人类需要控制不合理的产业活动来减轻自然灾害。环境保护关于环境的基本知识；环境问题及其影响；资源问题与资源的利用和保护；生态环境问题与生态环境保护；环境污染与防治，环境管理。列举环境问题案例，尤其是结合我们日常生活的实际，使学生充分认识到保护环境生态的重要性。环境保护的阐述，要与学生已有的地理知识结合起来。地理信息技术应用地理信息技术基本知识；地图与遥感，地理信息系统，全球定位系统，数字地球，3S（RS、GPS、GIS）技术综合应用。侧重于地理信息技术的应用，比如遥感相片的判读，手持GPS的实际运用，地理信息系统的应用等。关于地理信息技术的讲授不必面面俱到，而要多联系实际。三、基本思

7、路地理学不仅研究地理环境，而且探讨地理环境与人类活动的关系。由于人类活动对地理环境的影响越来越大，而人类拥有的地理空间和赖以生存的自然资源毕竟是有限的，因此，人地关系表现出日益紧张的趋势。我们研究的地理环境，是在自然地理环境上叠加了人类活动深刻烙印的地理环境；我们研究的人地关系，是不断发展变化和内涵日益丰富的人地关系。课程应当摆脱“知识本位”的传统模式，反对面面俱到，突出重点内容，灵活安排程序，精心设计课程的结构、体例和个案，更新课程的表达方式