《孙权劝学教案》word版

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1、精品资料．为你而备《孙权劝学》教案教材内容分析《孙权劝学》是义务教育课程标准语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，富于情味，是学生所务必体会的重要方面。教学目标知识目标：1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 能力目标：1、整体把握课文，认识到读书学习的重要性。2、 准确翻译、研讨理解内容及作者思想。情感态度及价值观：1、引导学生结合自己的生活实

2、际读出自己对文章内容的理解与认识。提升自己的思想认识，正确握文章的思想内涵。2、理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。教学重点： 精品资料．为你而备 1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。  3、理解文章的内容和主旨。  教学难点：1、体会人物语言的情味。2 、品味鲁肃、吕蒙的对话，并说出其中表现的人物形象特点。。教学方法：阅读、启发——合作探究式教学用具：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、

3、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习《孙权劝学》。二、背景简介1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？　　精品资料．为你而备（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。　　2、教师明确作家、作品作家作品及相关资料。（1）、司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。著有《司马文正公集》。（2）、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载

4、了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。（3）、简介文中的三个人物（多媒体）孙权：（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。三、初读课文，正音正字。 1、读准字音（多媒体显示需注意读音的字词）2、学生自由朗读，熟悉课文，培养朗读能力。3、齐读课文，熟悉内容。四、概括课文情节，初步感知内容（显示问题，允许讨论）1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（劝学）2、吕蒙接受了孙权的建议吗？（辞学—

5、—就学）3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？（通过吕蒙与鲁肃的“精品资料．为你而备议论”来表现）4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？（大惊——结友）5、概括情节：劝学～就学一议论～结友。五、翻译课文，强调重点字词及句子。（一）、重点字词解释。　　1、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。　　2、今：现在。　　3、涂：同“途”。当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事。　　4、辞：推托。　　5、务：事务。6、治经：研究儒家经典。经：指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》等书。　　7、博士：当时专掌经学传授的学官。现指学位的一个等级。8、涉猎：粗略地阅读。猎，本意猎取

6、，本文为阅读。　　9、见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。　　10、乃：于是，就。　　11、及：到了…的时候。　　12、过：到。　13、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。　　14、非复：不再是。精品资料．为你而备　　15、更：更新。　　16、见事：认清事情。　　17、但：只。　　18、孰若：哪里比得上。孰：谁，若：比得上。　　19、就：从事。　　20、遂：于是，就。　　21、何：为什么。　　22、耳：表示限制，语气词，相当于“而已”、“罢了”。　　23、始：开始。　　24、与：和。　　25、论：讨论。　　26、议：评议。　　27、大：非常，十分。　　28、惊

7、：惊奇。　　29、今：现在。　　30、者：用在时间词后面，无翻译。　　31、复：再。　　32、即：就。　　33、拜：拜见。　　　34、待：等待。　　35、当：掌管。　　36、刮目相待：用新的眼光看待。刮目：擦擦眼精品资料．为你而备　　37、更：重新。　38、耳：罢了。表限制语气。　　39、邪：吗。表反问语气。　　40、乎：啊。表感叹语气。（二）、重点语句1、蒙辞以军中多务。（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。2、孤岂欲卿治经为博士邪？翻译：我难道是让你研究儒家经典成为学官吗？3、卿言多务，孰若孤？七、总结全文：通过本课的学