中国创意法教育研究“十二五”规划课题.doc

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1、中国创意法教育研究“十二五”规划课题《创意法教育高效课堂操作的实效性研究》结题报告山东省邹平县第一中学张继斌徐曦光2013年9月24一、课题的提出（一）、问题提出的国内外研究现状（背景）普通高中教育是在九年制义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。它承担着进一步提高国民素质，满足不同潜质学生发展需要，发展学生的科学素养、人文精神以及人生规划能力的重要任务。这种具有鲜明时代性、基础性和选择性的定位，要求教育必须超越传统的工具化倾向，对当前高中阶段的课程设置进行大范围的调整和改革，改变传统的教学方法和学习方法。课程改革的关键在实施，而实施的关键在课堂。受传统知识本位、考试本位的影响

2、，当前语文教学尽管改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学少慢差费、效率低下的现状没有得到根本性变革，“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决，课堂教学的同质化现象比较严重，教师问题意识偏弱，反思意识有待强化。在一种取向于功利，止步于文化的教学生态背景下，课堂教学改革的动力机制仍然缺失，课堂教学的效率难以实现。随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要人们彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。课程改革是实施素质教育的主阵地，而课堂教学又是课程改革的主阵地。真正落实课程改革的目标，实施好素质教育的关键是在课堂教学上。教学，尤其是课堂教学是实施

3、学校教育的基本途径，课堂教学改革理应成为新课程改革中备受关注的主题。在这种情况下，提出这一独立课题研究，积极探索新形势下的高效课堂教学模式，大力推行高效课堂，提高高效课堂操作的实效性，提高课堂教学的学习效率，便成了全面提高教育教学质量的重要途径。目前，创意法教育的教学理念正逐渐深入到广大教师之中，我深刻地认识到了它的科学性，平等性，均衡性以及以尊重每个学生为本的人文性。它较好的体现了公平教育和均衡化教育，贯彻了我们国家的教育方针，开拓出了一个崭新的教学理念和教学模式的新时代，我认为，创意法教育成果具有如下特色和创新之处：1、针对世界教育，提出了“双脑教育”模式，从而科学地论证了学生无优差之分

4、的创新理念，有利于实施平等教育。因而，它体现为学生个体发展教育的科学性。脑科学证明：人的大脑分为左脑和右脑，左脑主逻辑思维，右脑主形象思维。心理学认为，人的左脑一旦过度发展，右脑就会受到抑制。所以说，在一般情况下，考分高的学生，右脑思维往往被扼杀。所以从右脑思维的角度来评价，最优秀的学生也是最差的学生。而在标准答案的应对下的差生，一般来说，由于左脑受到的训练少，右脑就相对发达。所以从右脑思维的角度来评价，最差的学生也是最优秀的学生。因此，从整个大脑思维的角度来评价，学生无优差之分。创意法教育提出了“最差即最优”的平等教育理念，认为一般意义上的“优生”和“差生”其实是两种不同思维类型的学生，具

5、有相等的发展潜能。前者为左脑思维型，后者为右脑思维型。教育的关键在于引导前者向右脑思维转换，后者向左脑思维转换。最终实施左右脑和谐发展。创意法教育认为，世界各国都不同程度地存在偏重左脑思维教育的弊端，教育应该根据实际情况，随机调整教育方向，让左右脑思维和谐发展，从而使学生智力得到全面开发，学生素质得到全面提高。2、针对我国新课程理念的实施，提出了“最差即最优”的平等教育理念，避免了教师对差生的“歧视”，使每个学生都受到均衡教育，因而它体现为面向全体学生的平等性和均衡性。24新课程理念提出“学生是独立的人”。但在应试教育的环境下，考试成绩不好的学生被称为“差生”，随着教育科学的发展，“差生”被

6、称为“后进生”，但这些都没有揭示“差生”的本质特征，在创意法教育中，“差生”被界定为“右脑思维类型”的学生。他们和“优生”一样具有相等发展的潜能。这个理念的实施，避免了我国教育资源的巨大浪费。从创造学的角度阐述了因材施教，激发学生创造力，发挥其潜在的能力，实现最优化发展的理论。创造学认为，创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。在当前的教育大环境下，学生被以标准答案来评价优差。其实，差作为一种非标准答案，是个人最原始的一种创造品质。因此，最差的学生最具备这种品质，所以说最差即最优。而在现实中，差生因为差，往往被淘汰，其创造能力得不到展示；优生为了远离差，其创造能力却被无情扼杀。哲学证明：对立统

7、一规律认为，事物之间是对立的，同时也是统一的。优与差是对立的，也是统一的，可以互相转化。物极必反，最差即最优。通过这一教育理念，我们将认真面对每一个学生，不放弃每个学生，不歧视所谓的“差生”，使每个学生都得到全面发展。3、实施创意法教育理念，形成了“简易”教学的学案模式，在国内外影响巨大而深远。创意法教育认为“简易才能减负，减负成就素质”。在现实环境中，我国教育的应试教育倾向将在一定的时期内客观存在。实现创意