蚌埠医学院优秀课程申报表

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1、蚌埠医学院优秀课程申报表所在系部护理学系课程名称护理学基础申报时间2003年3月蚌埠医学院教务处8填表注意事项1、本表请用A4标准大小纸张打印填写；2、表内填写的课程建设成员名单人数不得超过（含课程负责人）5人，超过数额以排列在前者为准；3、表格统计项目中，近3年的时间范围为1999年12月至2002年12月。8课程负责人基本情况课程负责人姓名谢晖性别女出生年月1972年10月参加工作时间1996、7学位学士最后学历在读硕士职称讲师现任职务护基教研室副主任在课程改革与建设中承担的主要工作本人在三年内承担了97、98、99、2000春护本《护理学基础》、《健康教育

2、学》、《护理学导论》课程部分教学任务。完成了97、98护专、96、97、99护本的临床见习和实习监控。对96、97护本开展了毕业前系列讲座及全体同学的课堂示讲、论文答辩。组织、带领全体教研室教师进行教学手段和教学方法的修改，加强实验课的教学力度，统一技能教学，并利用课外时间及周六为学生开放实验室，安排教师辅导。参加编写了《护理学基础实验指导》、《实习护师手册》、《护理管理学考试指导》、《护理学基础》、《危重症脏器支持与护理》及《当代护理学》，参与2项省级课题，2项院级课题。严格教研室管理，在每周的教研室例会中，全体教师在统一教学的基础上，找出缺点和不足，定期召开

3、师生座谈会，共同参与课程的教学探讨以提高学生的学习能力与实际动手能力，为走向临床实践打下基础。课程改革与建设主要参加者姓名性别年龄学位最后学历职称承担的主要工作王若彬女58学士本科副教授参与谢虹女32学士本科讲师参与张静女33学士本科讲师参与张利女28学士本科讲师参与本课程所属专业护理学专业建立时间1985学制四年本课程实验开出率（%）98%本课程近3年平均修读学生数（人/年）134本课程师资队伍情况总人数职称结构（人）年龄结构（人）学位、学历结构（人）高职中职其他≤35岁35-55岁≥55岁博士研究生硕士研究生本科学士其他101549191近3年正、副教授平均

4、上课率（%）100%近3年教师发表的科研论文和教学研究论文数78一、本课程改革与建设总体情况：（包括改革与建设的基本思路、主要措施等）为了培养符合21世纪护理要求的基础扎实、知识面广、能力强、综合素质高的复合性高等护理人才，三年来，护理学基础教研室以进一步完善护理课程体系、突出护理特色为核心，在培养学生具有宽广扎实的理论知识的同时，注重学生素质及自我教育、自我发展和自我完善的能力，使之具有较强的创新精神和解决问题的能力。1、重构教育教学理念护理学基础教研室顺应我国高等护理教育事业发展的趋势，在吸取国外护理教育先进模式的基础上，从调整教学计划、编写教学大纲入手，确

5、立了人才培养目标，对教学内容、教学方法进行调整、改革。在护理学基础教学中注重基础课程与临床课程、理论与实践的联系，在夯实基础的前提下，加大人文科学、强化护理学基础实践、增加基础护理与临床的结合，在教学中注重学生的护理科研意识和能力的培养，增加护基中专业外语词汇的比重，挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣，培养学生的适应能力、竞争意识、自主意识和终生教育意识，使学生在具有宽厚扎实的理论知识的同时，亦有较高的临床综合分析和自学能力。2、坚持教学为中心进一步强化教师的忧患意识，认识到教学质量的优劣与专业发展前景的息息相关。坚持教学为中心，完善并严格执行教学管理的各项规章制度

6、，严格遵循教学质量监督制度，采取单独交流和集体讨论的方法进行专家、同行、学生三级评估，及时向任课教师反馈评教结果。严格遵循青年教师示讲制度、集体备课制度和考核制度。教学手段采用小组讨论、角色扮演、PBL、CAI等多样化。3、加强人文教育，提高整体素质为适应科学技术飞速发展和信息量剧增的变化，护理学基础课程改革中加大人文社科教育、先进护理技能的比例，拓宽专业范围，提高学生的综合素质、科学思维方法及创新能力的培养，重视学生品质、形体、沟通交流的能力，进一步完善学生的智商、情商、道德商和创造商，为输出合格的护理人才奠定基础。4、加强实践环节，重视教学和科研能力的培养进

7、一步密切与教学医院的联系，以保证临床实践的教学质量。通过加强实验教学、社会实践、临床见习等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手能力。同时，改变基础课教师脱离临床的问题，强化护理教育的计划性、目的性、组织性和系统性，密切基础教学与临床教学的紧密结合。教研室还开展护理科研和护理教育讲座，有目的的激发学生的教学和科研兴趣，培养学生的教学和科研能力，更好地适应护士角色的多元化转变。8二、教材、教学内容、实践教学、教学方法的改革等情况：（不够可另附页）护理学基础教研室始终坚持以教学为中心的原则，坚持教学改革，不断研究现代医学科学发展对医学教育尤其是护理教

8、育所带来的实际问题，探讨