三年级语文下册 跟踪台风的卫星3教案 苏教版

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1、跟踪台风的卫星教材简析：本文是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作出了贡献。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、录像导入　　播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。　　引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二、精读课文。(一)议读体会，学习1、2自然段。1.自由朗读1、2两段思考

2、：你读懂了什么？从哪儿知道的？2.学生讨论交流3.练习有感情朗读（二）。自读表演，学习3、4自然段。1.提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3、4自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。（三）。议读体会，学习5、6自然段1.学生自学，小组交流讨论2.检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3

3、.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。（四）读议体会，学习7，8自然段1.学生自读2.从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3.有感情朗读7，8自然段三、正确、流利、有感情地朗读课文四、学习了这篇课文，你有什么感想？五、布置作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。第二课时一、复习、导入1.同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）2.那台风和卫星之

4、间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。（生读）3.过渡：小卫星能不能紧紧地跟住台风呢？让我们一起看课文。二、精读课文。（一）学习第一、二自然段。1.老师引读：“在波浪……便大声嚷道”师问：谁来嚷？（板书：嚷。）指名读这句话。指导朗读：你为什么这样读？（很生气）为什么生气？（生答）大家一起读这句话。2.可怕呀！小卫星它怕吗？（出示表情卡片：笑脸）谁来读它的话？（生读）把“哈”后面的逗号改成“——”谁来读？（生读）

5、3.为什么你要时刻跟踪台风？（生答）台风和卫星初次见面，已擦出较量的火花，我们齐读1、2自然段，一起来体会体会。（生读）4.他们之间会有怎样激烈的较量呢？（二）学习三、四自然段。1.请同学们自由读这两小节，用“——”划出台风说的话；用“~~~~”划出卫星说的话。（师板书：狂怒）2.理解台风说的话。（1）对台风来说，小卫星竟然不怕它，真是老虎头上——拍苍蝇；太岁头上——动土。台风（师指板书）生齐读：狂怒。（2）谁来读台风狂怒叫的话？（生读）师指导：（出示脸色卡片：嘿嘿）你看，台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，读来读？指名读，齐读。3.台风认为，只

6、要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（读“偏偏”时向前挺一挺身子）4.这时，台风又想出了什么办法？（1）生答，师板书：跳、扑。（2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。这样有用吗？（三）学习五、六、七自然段。1.台风（出示）“气急败坏”，它想甩掉卫星（板书：甩），出示（哼）把嘴闭起来读台风说的这句话。（生读）说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。2.小结、过渡：在卫星（时刻、紧紧地）跟踪下，台风（出示）屡战屡败，无计可施，它狗急

7、跳墙。3.学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。”（1）说说巨兽是什么样？台风真疯狂啊（板书：疯狂），齐读第一句话。（2）出示台风肆虐的画面：对台风来说，鱼儿见它……船儿见它……树儿见它……你见它会怎样？学生说说。4.可故事中的人们是怎样的？生答：谈笑风生。为什么？你能用“因为……所以……”这样的句式来说说吗？（及时知道、有预防措施）5.在卫星的帮助下，人们把堤坝筑高了，树木撑牢了，一点儿也不惊慌，卫星觉得很自豪，它说（引读）第七小节。老师读一段文字资料。可见，小卫星在防台工作中，作用巨大。让我们一起露出自豪的笑脸（

8、出示笑脸），来读小卫星说的这段话。（生读）6.学习第八小节。至此，台风泄气了，只好懒洋洋地……小卫星胜利了，它的任务结束了吗？（学生说说）板书：又（四）拓展延伸1.