（苏教版）三年级语文下册教案跟踪台风的卫星2

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1、跟踪台风的卫星教学目的：      1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。      2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。      3．学会用“谈笑风生”造句。 教学过程：                            第一课时  一、录像导入。              播放有关台风的图片，让学生初步了解台风的危害。              引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。  二、初读课文。              1.教师范读              2.学生自由读 

2、             3.检查。            A  盯住 监视  厉害  狂暴  避进  暴跳如雷  疯狂  撑牢                                  惊慌  谈笑风生   泄气            B解词            C长句子                                               他刚刚展开/巨大的身子，猛然望见/天空中有颗小星星/不停地朝他/眨着眼睛，便大声嚷道“你是谁？竟敢/盯住我！”   三、精读课文。  (一)议读体会，学习1，2自然段。       1．自由朗

3、读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？       2．学生讨论交流       3、老师引读：“在波浪……便大声嚷道”师问：谁来嚷？（板书：嚷。）指名读这句话。指导朗读：你为什么这样读？（很生气）为什么生气？（生答）大家一起读这句话。      4.可怕呀！小卫星它怕吗？（出示表情卡片：笑脸）谁来读它的话？（生读）把“哈”后面的逗号改成“——”谁来读？（生读）      5.为什么你要时刻跟踪台风？（生答）台风和卫星初次见面，已擦出较量的火花，我们齐读1、2自然段，一起来体会体会。（生读）      6.他们之间会有怎样激烈的较量呢？下节课再来看   四

4、、布置作业。        1.描红--3--------小学资源网投稿邮箱:xj5u@163.com-----        2.朗读课文        3.你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。                               第二课时一、复习、导入。         1.同学们，上节课，我们已初步学习了17课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）         2.那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫

5、星跟踪台风。那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。（生读）       3.过渡：小卫星能不能紧紧地跟住台风呢？让我们一起看课文。  二、精读课文。     （一）学习三、四自然段。          1.请同学们自由读这两小节，用“——”划出台风说的话；用“~~~~”划出卫星说的话。（师板书：狂怒）          2.理解台风说的话。（1）对台风来说，小卫星竟然不怕它，真是老虎头上——拍苍蝇；太岁头上——动土。台风（师指板书）生齐读：狂怒。（2）谁来读台风狂怒叫的话？（生读）师指导：

6、（出示脸色卡片：嘿嘿）你看，台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，读来读？指名读，齐读。          3.台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（读“偏偏”时向前挺一挺身子）          4.这时，台风又想出了什么办法？（1）生答，师板书：跳、扑。（2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。这样有用吗？    （二）学习五、六、七自然段。         1.台风（出示）“气急败坏”，它想甩掉卫星（板书：甩），出示（哼）把嘴闭起来读台风说的这句话。（生读）说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。

7、那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。         2.小结、过渡：在卫星（时刻、紧紧地）跟踪下，台风（出示）屡战屡败，无计可施，它狗急跳墙。         3.学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。”（1）说说巨兽是什么样？台风真疯狂啊（板书：疯狂），齐读第一句话。（2）出示台风肆虐的画面：对台风来说，鱼儿见它……船儿见它……树儿见它……你见它会怎样？学生说说。         4.可故事中的人们是怎样的？生答：谈笑风生。为什么？你能用“因为……所以……”这样的句式来说说吗？（及时知道、有预防措施）      

8、  5.在