三年级语文下册 给予树 3教案 沪教版

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1、给予树教学目标：1.会认9个生字，会写几个生字，联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。2.通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良、仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感。教学重点：1.通过关键词句品读，体会金吉娅善良、仁爱，富有同情心的美好品质。2.联系上下文，理解课文的最后一句话。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1.展示圣诞节图片，播放圣诞节音乐，：每年的12月25日是什么节日？外国的圣诞节也像我们的春节一样隆重、热闹。圣诞节前夕,他们把自己的家乡打扮得漂漂亮亮的，

2、然后购物、采花，装扮成圣诞老人坐马车、逛街、互赠礼物，围着圣诞树唱啊，跳啊，开心极了。可这只是有钱人过的圣诞节。那没钱人怎么办呢？当地政府的援助中心就把这些穷人的孩子组织起来，让他们把自己的小小心愿写在卡片上，把卡片挂在一棵特制的圣诞树上（在“树”上粘贴“树叶”）。，然后把这棵圣诞树放在商场里。那些有爱心、有能力的人看到了，就会帮助他们完成心愿。他们把这棵特制的圣诞树就叫作给予树。今天我们就来学习这篇课文。出示课题：给予树板书指名读，齐读（关注多音字和生字）课题：给予，并注音：jiyu，“给予”是什么意思？课文说谁给予谁什么呢？我们学了课文就知道了。二、初读课文，了解故事大意：自由

3、轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）边读边思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？为什么？三、检查自学情况：今天我们来做个闯关游戏，大家说好不好？第一关，看词语会读了没有。开火车，检查生字读音第二关：课件出示思考题：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？板书：金吉娅。第三关：她做了什么事给你留下这么深的印象？看来这一关有部分同学暂时闯不过去了。请同学们快速默读课文，然后用上“20美元”、“50美分”“玩具娃娃”“棒棒糖”这几个词向同桌说一说她所做的事。四、整体感知，自读质疑1.自主读书，初步感知课文的大意。（回答第三关）2.对于金吉娅的做法你有什么疑问吗？五

4、、精读品赏，解疑悟情（一）学习第三自然段1.让我们走进课文，走近金吉娅的内心世界。先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅吧！谁来读读第三小节？其他同学找出描写金吉娅的句子。出示：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。A什么是“沉默不语”？自己表演表演。（低着头不说话，很不高兴地在—？）B那金吉娅在想些什么呢？请同学们自由读1-3小节，并回答：沉默不语的金吉娅究竟在想些什么？C出示句式：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语，心想：（）D交流：E金吉娅为什么担心妈妈生气？出示句子：圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。指名学生读。（圣诞节快到了，我们最希望大人们会给自己很多钱

5、买礼物，可金吉娅的妈妈为什么只给每个孩子二十美元呢？）交流:（原来金吉娅家并不富裕，找出课文中描写金吉娅家不富裕的句子）：让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？请你想象：金吉娅妈妈是如何攒这一百元的？F指导朗读：1.师：怪不得金吉娅很担心妈妈会生气。因此，她沉默不语，从中我们体会到了金吉娅难过的心情。谁再来读读这句话？2.指名两人读。“沉默不语”的金吉娅心事重重，谁还想读？3.如果我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出金吉娅沉默不语时的心情了。出示句子：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口

6、袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。谁愿意读？自己先来试试吧。可以加上动作表情。4.自由读——同桌表演读——齐读。（二）品读第四自然段师：这样体贴自己家人，为什么只给他们买了那么便宜的棒棒糖，却花大部分钱给陌生的小女孩买了玩具娃娃呢？1.默读第四节，想想：金吉娅为什么要给小女孩买玩具娃娃？划出有关句子。2.交流：你们划了哪些句子读给大家听听？师：同学们发表了自己的见解。不错，最主要的原因就是正如金吉娅所说的一起读：（课件出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”）师：我想请一个同学对着大屏幕再来读。（补充出示“什么

7、都”）师：老师觉得不加这三个字也挺通顺，挺好的呀，不加，行吗？师：加上这三个字说明什么？师：圣诞节是孩子们最想过的节日了。因为那一刻他们会收到许多礼物孩子们唱啊，跳啊，沉浸在快乐和幸福中。可这个小女孩呢？她却什么都没有。你想，她没有什么？师：多么可怜的小女孩，在金吉娅的眼里，她什么都没有。谁再来读读这段话。孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到了这棵挂满着心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引着你。你也会怎么样?师：可是，“金吉娅”，这是妈妈辛辛苦