三年级语文下册 马背上的小红军1教案 语文a版

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1、马背上的小红军教学目标：　　　1.会认本课9个生字，会写8个生字。弄懂“忍饥挨饿”、“倔强”、“满不在乎”等词语的意思。　　　2.引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。　　　3.学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。　　　4.有感情地朗读课文，培养学生的语感。教学重点、难点：　　　1.通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。　　　2.通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。教学准备：　　　　课文插图、小红军倒在地上的画面、课件。　　　　

2、　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、看图激情，引起悬念。　　　1.在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。　　　2.板书课题，引导质疑。　　　　　读了课题，同学们还想知道什么？　　二、范读课文，初步感知课文内容。　　　1.听教师范读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事？　　　2.学生概括课文的主要内容。　　三、自读课文，检查预习。　　　1.指

3、名读课文，纠正读音。　　　2.引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。　　　　　倔强：性格刚烈不屈。　　　　　满不在乎：一点也不在意。　　　　　忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。　　　　　荒无人烟：荒凉、偏僻，没有人居住。　　　　　无可奈何：一点办法也没有。　　四、理清课文层次。　　　1.默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。　　　　　第1自然段：陈赓同志谈起一件往事。　　　　　第2自然段：在草地上行军时，有个小红军和陈赓同志一样掉队了。　　　　　第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。　　　　　第4自然段：小红军说他体力强，不要

4、骑。　　　　　第5——6自然段：陈赓同志命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。　　　　　第7——8自然段：陈赓同志和小红军一起走，小红军没同意。　　　　　第9——10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，小红军拒绝，陈赓只好走了。　　　　　第11自然段：陈赓同志平静不下来。　　　　　第12自然段：陈赓同志掉转马头返回来，小红军倒在地上。　　　　　第13——15自然段：等陈赓同志明白过来时，小红军停止了呼吸。　　　2.课文写陈赓会议的这件事，从哪里开始的？　　　3.这篇课文我们可以把它分为几部分？　　　　　分三个部分　　　　　第一部分（第1自然段）：讲故事

5、来历。　　　　　第二部分（第2——10自然段）：讲遇到小红军。　　　　　第三部分（第11——15自然段）：讲失去小红军。　　五、学习课文第一部分。　　　1.齐读第1自然段。　　　2.教师提示：这是故事的引言，交代了故事的来历，可单独作为一个部分。　　　3.这个环节应该修改一下。　　　　这一自然段中“深情”一词，你是怎样理解的？　　　　　　　　第二课时　第一部分。一、复习。　　　1.指名读故事的两部分，边读边思考：每一部分主要讲的是什么？　　　2.学生用简洁的语言试着概括每一部分内容。　　二、自主学习，合作探究。　　　　第二部分。1.师：在茫茫的草地上，部

6、队不知走了多少天，陈赓将军虽然骑着马，但因为马和他一样疲惫不堪，他掉队了。此时他发现前面有个小红军也掉队了。　　　　2.指名读课文第3自然段，看陈赓同志遇到了一位什么样的小红军。　　　　3.出示插图，想象小红军的形象。　　　　4.读了这段外貌描写，你能说说小红军给你留下的印象吗？　　　　5.谈谈读了这段描写后自己的内心感受。　　　　6.当陈赓同志上前准备帮小红军时，小红军是怎样想法设法说服陈赓呢？　　　　　　A找出文中陈赓与小鬼对话部分读一读。　　　　　　B勾画出描写人物言行的词句。　　　　　　C组内分角色朗读，体会勾画词句的意思，读出人物相应的语气。　

7、　　　　　D班内指名分角色朗读。　　　　7.指导朗读陈赓与小红军第一次对话，总结“从内容体会思想”的学习方法。　　　　　　A初读对话，了解对话内容。　　　　　　B抓住描写人物言行的词句进行理解。　　　　　　　重点体会的句子：　　　　　　　“小红军摆出一副满不在乎的样子”。事实上，小红军忍饥挨饿，身体是那么疲惫，怎么会满不在乎呢？这里的“摆出”一词告诉我们小红军是为了让陈赓放心，故意做给陈赓看的。　　　　　　　“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧”。这句话要读出对老同志的关怀和体贴。　　　　　　C分角色朗读对话。　　　　8.引导学生总结归纳学习方法

8、。（先是初读对话了解内容，然后再读，抓住人物言行的词语进行理解，最后分角色读，从