九年级语文下册《威尼斯商人》教案3 苏教版

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1、课题：威尼斯商人教学目标1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。2、认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。教学重点1、培养学生对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。2、通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。教学难点理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。教学方法复述法、讨论法、撰写研究性小论文的学习形式课时安排两课时第一课时教学过程：一、导入介绍有关常识：有人说：“要真正理解莎士比亚，不应该只看有关他的评论，而应该读莎士比亚的原著。”今天，我们有幸走进在世界著名戏剧大师威廉•莎士比亚的喜剧世界，走进他的《威

2、尼斯商人》，感受戏剧冲突，了解人物形象，体会剧中散发的人文主义光辉。1、莎士比亚简介。莎士比亚的戏剧创作可分为三个时期。早期称为历史剧、喜剧时期，写出《亨利四世》等历史剧9部，《仲夏夜之梦》等喜剧10部，（罗密欧与朱丽叶）等悲剧3部；中期称为悲剧时期，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》均作于这一时期；后期称为传奇剧时期，创作传奇剧3部和《亨利八世》历史剧1部。《威尼斯商人》是莎士比亚著名的早期喜剧作品。2、补充介绍戏剧常识：由文学的分类引入并介绍“戏剧”这一文学体裁。有关文学的分类，我国古代常用二分法（散文和韵文），西方常采用三分法（抒情的、叙事的、

3、戏剧的），而目前通常将文学体裁分为四类：诗歌、散文、小说和戏剧。戏剧艺术可分为舞台艺术与戏剧文学（剧本），戏剧文学具有三个特点：①人物、情节、结构高度凝聚②矛盾冲突紧张激烈③人物语言个性化，富有意味。由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字,叫“舞台说明”，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。二、预习检测1、给加点的字注音公爵怜悯　恻隐　豁免　告禀蔑视诉讼豺狼应分腌臜勉强、甘霖庖代　饶恕庖代2、正确书写并解释下列词语心如铁石　万恶不赦　遍稽群籍折衷是非、敬祈钧裁签署契约凛然生畏鸡犬不宁　履行原约中流砥柱三、在了解与选文相关的情

4、节基础上阅读节选的戏剧，完成下列问题（每5-6人一个小组，自我分工，分角色朗读）1、概述全文的故事情节法庭上，公爵规劝夏洛克发仁慈恻隐之心，放弃按照契约对安东尼奥进行处罚。但夏洛克明确表示要按约执行处罚，因为他对安东尼奥抱有久积的仇恨和深刻的反感。接着，他又拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求。公爵再度劝告，夏洛克却以基督教徒虐待奴隶来为自己辩护，塞住了公爵的嘴。然后，他得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽和挖苦。至此，夏洛克在双方交锋中占尽上风。在这时，巴萨尼奥的妻子鲍西娅假扮律师出庭。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏“慈悲一点”，又

5、拒绝了巴“把法律稍为变通一下”的请求；接着让夏明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏去请一位医生来为安“堵伤口”，“免得流血而死。”此时，夏得意洋洋，，安受处罚的结局，看似无可挽回。实际上夏在不知不觉中险入“一个异邦人企图用直接或间接手段”谋害公民的犯罪境地，断绝了自己的一切后路。正在夏欲动手割肉，剧情突然逆转。鲍提出可以割一磅肉，但“不准流一滴血”，不能相差“一丝一毫”，一下子就让夏陷入绝境，从而把法律的惩罚无情地加到他的身上，使他落得人财两空、一败涂地的下场。2、课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物?明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。3、本文的矛盾冲突主要

6、围绕着什么展开？本文的矛盾冲突主要围绕着“一磅肉”的故事而展开。4、按照剧情的发展变化，课文可以分成几个部分？并各用四个字加以概括。第一部分（开头至“博学多才的法官！判得好！来，预备，夏洛克坚持按约割肉，安东尼奥面临死亡。第二部分（“且慢，还有别的话哩”至结束），鲍西娅机智断案，夏洛克彻底败诉。分析：冲突是戏剧的基础，无论是突出人物性格，故事情节的发展，生活本质的揭示，主题的表现，均需要在激烈的矛盾冲突中展开。这场戏的戏剧冲突是以夏为一方，以安等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。故事情节大开大合，紧张曲折，很有喜剧性。有夸张，有

7、对比，有悬念，有突转，有仁慈与残忍，友谊和仇恨，复仇和报应之间的尖锐对立，情节发展波澜起伏，充满张力，充分表现了戏剧冲突是戏剧文学的重要特点。这种大开大合，曲折有致的情节安排，显示了作品的极高艺术水平四、布置作业第二课时教学过程一、体会个性化的戏剧语言l．由文后练习二第3小题引入。语言“精彩优美”是指符合人物性格，课文主要人物的语言都极具个性。速读课文，重点阅读夏洛克、安东尼奥、鲍西娅与巴萨尼奥的对话，分别划出你认为最个性化的一句，并说明理由。2、四人小组交流讨论，师生共同探讨。（符合要求的语句甚多，言之成理皆可）例：夏洛克：“你们夺去了我养家活命的根本，就是活