三年级语文下册 争论的故事5教案 苏教版

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1、时间：年级：单位：教学内容课　题争论的故事个性修改课　时第一课时教学目标1.知识目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。2.能力目标：激发学生交流的欲望，自主探究，理解课文内容3.情感目标：领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学重点读懂故事，感悟道理。教学难点分角色朗读课文，联系生活实际悟道理。教学过程一、导入　　1.今天，老师给同学们带来一个故事。　　板书：争论，读题　　2.读了题目，你想知道故事告诉我们些什么呢？　　（谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起因、经过、结果怎么样？）3.赶快读读故事就知道了。二．检查

2、前置性学习情况1.小组内自学生字词，三号四号读，一号二号正音。2.小组内读课文，说说课文讲了一件什么事？3.你读懂了哪些问题4.提出不理解的问题5.其他小组交流补充6.互相评价三、合作探究，品读感悟（一）小组同学交流合作1.兄弟俩错在哪里？哥哥弟弟以及老人的话该怎么读？2.同学们听了这个争论的故事后，有什么感想呢？（二）小组汇报，班内交流汇报交流问题一：指一小组汇报1.其他小组质疑、评价、补充、完善。2.有感情地朗读课文中诗有关语句汇报交流问题二（三）拓展交流，感悟道理你琢磨出了谁的语气？你能读好谁的话呢？小组汇报。　　交流

3、相机出示句子并指导朗读（1）出示第二节的对话。a、指名读，生说出哪一句就显示那一句，说说怎么读，再说说为什么这么读，然后再朗读，生练读，再指名读后齐读　教学过程（不以为然什么意思？怎么读？很不服气是怎样的表情？怎么读？可以适当地加上动作表演读。）b、观察图，说说兄弟俩的表情动作。c、你能为兄弟俩配音吗？　　　　　　　　（指名表演朗读对话）（2）出示老人的话。心平气和，声音嘶哑。3.小组演练：分成四人小组，先分一下角色，然后排练一下这个故事，注意各个角色不同的语气语调。(生排练，师巡视指导。)4.指名小组表演。（1）表演中指导

4、两点：　a（兄弟俩对话完后，）是不是争论到这里就完了？不争论了？　那么“争论不休”是什么意思？怎样才算是争论不休？　b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作？（2）师生共同评论演技　　a说说优点，他们表演的好吗？哪些地方好啊？　　b提出更好的修改建议，有没有什么地方需要作进一步的改进？（3）再指名小组表演5.不知同学们听了这个争论的故事后，有什么感想呢？6.交流各自的感想。　如和书上的内容一致，就出示书上的句子，不一致，就出示省略号。同学们的感受真多，那么你从这个故事悟出了什么道理呢？（板：抓住时机，先做起来）四、强化

5、巩固，拓展延伸1.老师这里有两句话，是我读了故事后的真实感想，送给同学们，让我们共勉。、①机不可失，时不再来。②机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。——巴尔扎克2.同学们课下搜集有关这样的句子，摘抄下来。板书设计争论的故事哥哥　　老人　　弟弟吃大雁煮　　　半煮半烤　　烤﹨　　　∣　　　∕0抓住时机，先做起来教学后记教学内容课　题争论的故事个性修改课　时第二课时教学目标1.知识目标：继续深入理解课文内容。2.能力目标：能有条理地口述课文中的故事。3.情感目标：体会故事中人物的情感，分角色朗读好课文。教学重点能有条

6、理地口述课文中的故事。教学难点体会故事中人物的情感，分角色朗读好课文。教学过程一、复习1.指名读课文，学生评价。2.回顾课文主要内容请同学们再回忆一下，能不能用上一两个词说说课文内容？二、朗读演练，讲述故事1.故事的大意我们知道了，如果请你来讲这个故事，你认为要讲好这个故事，最重要的是说好什么地方呢？2.那就请你们好好读读争论的话，琢磨一下，哥哥弟弟以及老人的话该怎么读？3.在小组内分角色读课文，能加动作的可以叫上动作。4.小组内演练口述故事。5.展示交流，评选故事大王。三、教学生字词出示生字词味道充饥浪费满意剖开时机关键评

7、理赞许争辩烟熏火燎皮香肉嫩争论不休聚精会神　　　1.（1）指名读（2）齐读。学生指出字音的注意点　　　2.写字指导（1）用熟字换偏旁的方法。　　　（2）用形声字进行记忆。　　　（3）教师范写生字。　　　（4）学生描红教学过程四、作业：认真练习朗读课文，并仿写一个片段。如：《课堂上的一次争论》、《饭桌上的对话》。板书设计争论的故事群雁飞过——很想射雁——争论吃雁教学后记