九年级物理 动能和势能的转化教案 苏科版

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1、第二节机械能及其转化教学目标（一）知识目标1理解动能和势能的相互转化。2能理解一些有关动能，重力势能，弹性势能之间相互转化的简单物理现象。（二）能力目标通过观察和实验，培养学生观察实验的能力和分析归纳的能力。（三）情感目标乐于参与观察、试验、制作等科学实践。在学生合作讨论的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度，培养集体思考的团队精神。教学重点动能和势能的相互转化是重点。教学难点能量转化的简单物理现象的分析是难点。教学方法本节课内容为新授课。本节课学生观察和讨论较多，采用以直观为主的综合启发式教学。教具学具准备滚摆、塑料直尺、橡皮。课时安排1课时。主要教学步骤一、引入新课滚摆被放在讲台

2、上，在上下不停的来回运动，最终静止。今天我们研究能量的转化。(1)小孩在滑梯上匀速下滑的过程中，重力势能变小，动能不变，机械能变小。(2)把一个小球用细线悬挂起来作为一个单摆，如图14-2-1所示，把小球拉到一定高度，然后放开，小球从A运动到B的过程中是势能转化为动能，从B运动到C的过程中是动能转化为势能。二、新课教学1．整体感知动能和势能的转化分两种情况，一种是动能和重力势能的相互转化，如滚摆下降过程中，越转越快，它的重力势能越来越小，动能越来越大，重力势能转化为动能；滚摆上升过程中越转越慢，重力势能越来越大，动能越来越小，动能转化为重力势能。另一种是动能和弹性势能的相互转化，如运动小

3、球把弹簧片的压弯的过程中，小球的动能减小，弹簧片的弹性势能增大，动能转化为弹性势能；弹簧片恢复原状的过程中，小球的动能增加，弹簧片的弹性势能减小，弹性势能转化为动能。2．教学互动互动1：观察滚摆的运动，讨论运动过程中动能和势能是如何变化的。明确在同学观察、讨论后，得出滚摆在下降过程中，越转越快，它的重力势能越来越小，动能越来越大，重力势能转化为动能；在上升过程中越转越慢，重力势能越来越大，动能越来越小。互动2：讨论分析教科书中图14.2-2后，小组总结。明确学生独立分析甲图、乙图、丙图后，同学小组讨论后得出结论：甲图中把弹性势能转化为动能；乙图中从高处滚下的小球是把重力势能转化为动能再转

4、化为重力势能。丙图则为从重力势能转化为动能再转化为重力势能。互动3：学生设计实验，表现动能、势能的转化。明确学生用塑料直尺和橡皮做实验。A．使塑料直尺倾斜，橡皮从斜面顶端滑下的过程中，重力势能转化为动能。B．橡皮放在桌面上，使塑料直尺弯曲将橡皮弹开，在这过程中，弹性势能转化为动能。互动4：引出机械能及机械能守恒。明确教师引导学生得出：动能和势能之和称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。若只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，或者说，机械能是守恒的。互动5：为什么滚摆运动到最后会停下来？明确滚摆在上下滚动的过程中，不仅仅涉及动能和势能的相互

5、转化，还有一部分能量由于摩擦等因素，最终转化为其他形式的能量。3．课堂练习(1)滚摆在上升过程中动能减小(填“增加”，“减小”或“不变”)，到达最高点时势能最大。(2)弹射式模型飞机是由橡皮绳发射的，在发射的过程中，橡皮绳的弹性势能转化为动能。(3)一个氢气球从地面上升，上升的速度越来越大，则它的重力势能变大，动能变大，机械能变大。(选填“变大”、“变小”或“不变”)(4)下列过程中属于是动能转化为势能的是(D)A．卷紧发条的玩具汽车跑起来B．抛出去的石头在下落过程中C．降落伞正在匀速下降D．人造地球卫星从近地点向远地点运动时(5)一辆汽车沿着山坡匀速地上升，下列说法正确的是(C)(设汽

6、车的质量不变)A．动能和重力势能都不变B．动能和重力势能都增大C．动能不变，重力势能增大D．动能减小，重力势能增大(6)一只乒乓球从高处落下，碰到乒乓球台面后发生弹性形变，形变消失后又反弹上升，乒乓球的弹性势能转化为动能的过程是(C)A．从高处下落到刚碰到台面B．从刚碰到台面到乒乓球形变最大C．从乒乓球形变最大到刚离开台面D．从刚离开台面到上升到最高点4．课堂小结(1)内容总结这节课大家学习了动能和势能之间的相互转化。知道了动能和重力势能以及动能和弹性势能之间都可以发生转化。同时，我们还知道，动能和势能之和称为机械能，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变。(2)方法归纳本课采用的

7、是观察、讨论为主的直观式学习方式。我们在学习物理的过程中，一定要学会观察，并把观察的结果上升到理论的高度。三、布置作业1．骑自行车时，在上坡前往往要加紧蹬几下，试从机械能的转化来说明这样做的好处。杂技演员做绷床表演时，从高处跳下，落在绷床上，又被弹起，试分析在这个过程中动能和势能的变化和转化情况。2．洪水曾给人类带来若干次的灾难，试从理论角度给予分析，并自己设计实验说明道理。四、板书设计二机械能及其转化一、动能和势能的转化1．动能重