九年级历史下册《第二次世界大战的扩大》教学设计

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1、《第二次世界大战的扩大》教学设计一、教学目标知识与技能：德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。国际反法西斯同盟形成。方法与过程：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。情感、态度、与价值观：1.通过莫斯科保卫战的学习，使学生感觉到抵抗外侮的民族精神和不屈的民族气节；通过反法西斯同盟建立知识的学习、认识团结就是力量。2．第二次世界大战从一开始就是世界人民反对法西斯的战争。国际反法

2、西斯同盟有一个逐步建立的过程。二、教材分析本课重点：莫斯科保卫战的胜利，太平洋战争的爆发和国际反法西斯同盟的形成本课难点：第二次世界大战初期形式的复杂性三、教学过程：教师活动学生活动活动安排意图一、复习：1、慕尼黑会议2、二战爆发标志3、二战初期的交战国二、德国突袭苏联1．法西斯德国突然袭击苏联2．莫斯科保卫战的胜利1．思考：慕尼黑阴谋的实质是什么？（明确：祸水东引）２.想一想：二战首先在帝国主义国家之间爆发，说明了什么？（法西斯不但是社会主义的敌人，也是世界各国人民的敌人）练一练：（1）二战开始的标志是

3、什么？（2）二战进一步扩大的标志是什么？（温故知新）用马克思主义的观点在复杂情况下分析历史问题认识法西斯的本质三、日本偷袭珍珠港四、国际反法西斯同盟的形成（1）二战全面爆发的标志是什么？３.想一想：二战中社会主义国家苏联与资本主义国家美国为什么可以团结起来？区分二战的三个标志学会运用矛盾观点分析问题一、作业与设计：阅读下列材料：材料一：我们与希特勒或他们的匪邦永不和谈……直到把笼罩阴云了大地的一切敌人消灭为止……，任何与希特勒为伍的人或国家都是我们的敌人，我们将尽一切力量帮助俄国和俄国人民……过去25年里

4、，没有人比我更加始终一致的反对共产主义，凡是我说过的关于共产主义的话，我决不收回——1941、6丘吉尔材料二：我希望看到德军葬身于坟墓之中，而且希望看到俄国躺在手术台上——1941、6丘吉尔回答：（1）材料一反映了丘吉尔的什么立场？他为何宣称“尽一切力量帮助俄国和俄国人民？”（2）材料二丘吉尔希望看到什么样的战争结局？为什么？（1）、既反对希特勒的纳粹主义又反对共产主义；只有联合苏联共同反对法西斯才能维护英国的利益；2、看到德、苏两败俱伤：因为丘吉尔既然痛恨侵略自己的德国，又顽固地坚持反对共产主义的立场）

5、五、课堂小结：重要人物：斯大林　重要词语：莫斯科保卫战太平洋战争六、教学反思与后记