三年级数学下册 乘法——整理与复习 1教案 北京版

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1、乘法——整理与复习教学目标：1.使学生掌握估算的方法；能够解决生活中的实际问题。2.培养学生分析解决实际问题的能力。3.使学生体会到数学知识来源于生活的道理。教学重点：一个因数末尾有0的笔算方法。教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。主要教法：指导分析。学法指导：讨论、说理。板书设计：整理与复习6．（1）48×1950×20=1000（元）答：带1000元够了。（2）下午5时是17：0017－6=11（小时）86×11=946（千米）946>900答：下午5时能到达乙地。教师活动学生活动教学过程设计（含时间分配）一、基本练习。（5＇）口算：14×10

2、=9×100=1000×8=30×60=45×100=27×100=30×200=300×8=40×60=40×100=34×100=19×100=二、指导练习。（18＇）1．估算出下面各题的结果。一副乒乓球拍48元，学校要买19副，带1000元够吗？（1）学生读题，理解题意。（2）分析已知条件和问题并且列出算式。48×19=师：如果不进行计算，你能很快估算出结果吗？和你的好朋友说一说。师：你估算的方法是什么？根据学生所说进行适当的板书。（1）48×1950×20=1000（元）答：带1000元够了。（2）看着这道题，回忆一下它的解答过程。2．从甲地到乙地的路程

3、是900千米。一辆摩托车早上6时从甲地出发去乙地，每小时行驶87千米。下午5时能到达乙地吗？（1）学生读题，理解题意。师提示：要求摩托车能不能按时到达乙地，就要知道什么？（1）学生读题，理解题意。（2）分析已知条件和问题并且列出算式。你是怎样判断出带1000元够了的？（因为把两个因数都看大了）早上6时到下午5时经过了多长时间？可以求出什么问题？教学过程设计（含时间分配）早上6时到下午5时经过了多长时间？可以求出什么问题？根据学生的回答进行板书：下午5时是17：0017－6=11（小时）86×11=946（千米）946>900答：下午5时能到达乙地。（2）完整的想

4、一想这道题的分析过程。三、课堂练习。（17＇）完成P145、7题。要求按照分析实际问题的过程，逐步的进行分析解答。老师巡视，随时解答学生提出的问题并及时批改。