三年级数学上册 交通与数学上册 1教案 北师大版

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1、交通与数学1教学目标1.知识目标:运用周长、乘法、搭配方法等数学知识,灵活解决实际生活中的数学问题。2.能力目标:通过小组合作、交流,掌握解决问题方法的多样化,训练思维的灵活性和独立性,培养与他人合作、交流以及独立思考的能力。3.情感目标:感知图形、乘法计算、搭配方法等数学知识与实际生活的密切联系,从而激发学习数学的兴趣,培养良好的思维习惯,提高解决问题的能力。教学重难点能运用周长、乘法、搭配方法等数学知识,灵活解决实际生活中的数学问题。教学过程一、创设情境,引出课题  师:(课件展示)敦煌位于甘肃省酒

2、泉地区,那里有世界上最大的佛教艺术宝窟――莫高窟,还有人称“天下第一泉”的月牙泉,它在鸣沙山的相伴下,形成奇特的景观。同学们,你们想去玩吗?(生表示愿意)  师:我们要去旅游,你会选择什么交通工具?  (生在小组内交流,说出自己选择的交通工具,比较不同交通工具的利与弊,然后选派代表发表意见。)  (教师巡视,注意引导学生从经济角度和学生中存在晕车现象的实际出发,选择合理的出行工具。)  师:旅游与交通是分不开的,今天我们就先来找找交通中的数学问题,你都找到了哪些问题?  (让学生充分发表自己的意见。) 

3、 师:旅游前要做好计划,怎么安排?  (有旅游经验的学生在小组内发表意见,其他同学提出补充意见。)  (师选择与教学计划相吻合的安排意见,按照学生的计划进行下一步的学习。)二、合作交流,探究新知  1.买票。  师:在火车站我们看到一张“火车硬卧票价表”,你发现了哪些信息?里程/千米671~700701~740861~9001551~1600票价/元156163191310  (生仔细观察,说一说看懂了什么,不明白的地方先在小组内交流,可以听听别的小组的见解,再回到自己小组交流。)  2.师出示问题。 

4、 (1)北京到郑州有689千米,每张票价多少元?买4张需要多少元?  (生小组交流确定票价的依据,选派代表汇报,小组间相互评价。)  (师对理由充分,大胆发言的同学及时给予表扬。)  (2)郑州到长沙有898千米,每张票价多少元?买3张票,500元够吗?  (生小组交流,在小组内说出自己的想法,组内学生互相评价。)  (师指名汇报,对学生的表现给予肯定。)  (3)北京到长沙有1587千米,每张票价多少元?  (生仔细观察,独立思考,个别回答。)  (4)张叔叔预定2张北京到长沙的火车硬卧票,每张需要交

5、手续费5元,一共要付多少元?  (生小组交流,选派代表汇报交流结果。)  (师巡视,听取学生分析问题的方法,对有困难的小组给予指导。)三、设置悬念,激发兴趣  师:刚才同学们表现得都很好,票已经买好了,可是还差小东没有来,我们一起来看看他在做什么?(课件出示小东上学的情境)  (生仔细观察,根据图片内容回答问题。)  教师出示问题。  1.小东家到学校大约有多少米?  (生小组内交流,比较两张图片的不同之处,讨论解决问题,选派代表回答问题。)  (师深入小组,了解学生分析问题的方法和参与交流的积极性。)

6、  2.小东每天上学和放学至少走多少米?  (生独立思考,小声和同桌交流意见,个别回答。)  3.如果中午回家吃饭,小东每天上学、放学至少走多少米?  (生小组讨论、交流,选派代表回答问题。)  4.小东家在6楼,小东每上一层楼大约用12秒,他在一分时间内,能从一层走到家吗?  师:请你们仔细想一想,用画图的方法看看自己分析得对不对。  (生画出示意图,在小组内交流,说出自己判断的理由,再派代表回答。)四、巩固新知,解决问题  师:坐车到了目的地,我们要先找到自己住的地方,(出示线路图)我们有几条路可走

7、?  (生仔细观察,同桌交流意见,个别回答。)  师:你会选择哪条路?说出你的理由。  (生小组讨论、交流,选派代表回答。)五、深化知识,拓宽视野  师:在我们的旅行中,细心的王磊同学把看到的交通标志都记了下来,你知道它们的意义吗?(出示交通标志)  (生小组讨论、交流,对不知道的内容允许学生课后自己了解。)  师:今天的旅行结束了,你有什么收获,还有什么不足的地方?

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