三年级数学上册 交通与数学上册 1教案 北师大版

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1、交通与数学1教学目标1.知识目标：运用周长、乘法、搭配方法等数学知识，灵活解决实际生活中的数学问题。2.能力目标：通过小组合作、交流，掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培养与他人合作、交流以及独立思考的能力。3.情感目标：感知图形、乘法计算、搭配方法等数学知识与实际生活的密切联系，从而激发学习数学的兴趣，培养良好的思维习惯，提高解决问题的能力。教学重难点能运用周长、乘法、搭配方法等数学知识，灵活解决实际生活中的数学问题。教学过程一、创设情境，引出课题　　师：(课件展示)敦煌位于甘肃省酒

2、泉地区，那里有世界上最大的佛教艺术宝窟――莫高窟，还有人称“天下第一泉”的月牙泉，它在鸣沙山的相伴下，形成奇特的景观。同学们，你们想去玩吗?(生表示愿意)　　师：我们要去旅游，你会选择什么交通工具?　　(生在小组内交流，说出自己选择的交通工具，比较不同交通工具的利与弊，然后选派代表发表意见。)　　(教师巡视，注意引导学生从经济角度和学生中存在晕车现象的实际出发，选择合理的出行工具。)　　师：旅游与交通是分不开的，今天我们就先来找找交通中的数学问题，你都找到了哪些问题?　　(让学生充分发表自己的意见。)　

3、　师：旅游前要做好计划，怎么安排?　　(有旅游经验的学生在小组内发表意见，其他同学提出补充意见。)　　(师选择与教学计划相吻合的安排意见，按照学生的计划进行下一步的学习。)二、合作交流，探究新知　　1.买票。　　师：在火车站我们看到一张“火车硬卧票价表”，你发现了哪些信息?里程/千米671～700701～740861～9001551～1600票价/元156163191310　　(生仔细观察，说一说看懂了什么，不明白的地方先在小组内交流，可以听听别的小组的见解，再回到自己小组交流。)　　2.师出示问题。　

4、　(1)北京到郑州有689千米，每张票价多少元?买4张需要多少元?　　(生小组交流确定票价的依据，选派代表汇报，小组间相互评价。)　　(师对理由充分，大胆发言的同学及时给予表扬。)　　(2)郑州到长沙有898千米，每张票价多少元?买3张票，500元够吗?　　(生小组交流，在小组内说出自己的想法，组内学生互相评价。)　　(师指名汇报，对学生的表现给予肯定。)　　(3)北京到长沙有1587千米，每张票价多少元?　　(生仔细观察，独立思考，个别回答。)　　(4)张叔叔预定2张北京到长沙的火车硬卧票，每张需要交

5、手续费5元，一共要付多少元?　　(生小组交流，选派代表汇报交流结果。)　　(师巡视，听取学生分析问题的方法，对有困难的小组给予指导。)三、设置悬念，激发兴趣　　师：刚才同学们表现得都很好，票已经买好了，可是还差小东没有来，我们一起来看看他在做什么?(课件出示小东上学的情境)　　(生仔细观察，根据图片内容回答问题。)　　教师出示问题。　　1.小东家到学校大约有多少米?　　(生小组内交流，比较两张图片的不同之处，讨论解决问题，选派代表回答问题。)　　(师深入小组，了解学生分析问题的方法和参与交流的积极性。)

6、　　2.小东每天上学和放学至少走多少米?　　(生独立思考，小声和同桌交流意见，个别回答。)　　3.如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学至少走多少米?　　(生小组讨论、交流，选派代表回答问题。)　　4.小东家在6楼，小东每上一层楼大约用12秒，他在一分时间内，能从一层走到家吗?　　师：请你们仔细想一想，用画图的方法看看自己分析得对不对。　　(生画出示意图，在小组内交流，说出自己判断的理由，再派代表回答。)四、巩固新知，解决问题　　师：坐车到了目的地，我们要先找到自己住的地方，(出示线路图)我们有几条路可走

7、?　　(生仔细观察，同桌交流意见，个别回答。)　　师：你会选择哪条路?说出你的理由。　　(生小组讨论、交流，选派代表回答。)五、深化知识，拓宽视野　　师：在我们的旅行中，细心的王磊同学把看到的交通标志都记了下来，你知道它们的意义吗?(出示交通标志)　　(生小组讨论、交流，对不知道的内容允许学生课后自己了解。)　　师：今天的旅行结束了，你有什么收获，还有什么不足的地方?