三年级体育上册 快乐的小兔子

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1、《快乐的小兔子》教学设计（水平二）一、教学内容：团身前滚翻、抢位游戏二、指导思想本课坚持“健康第一”为指导思想,遵循整体性原则，和谐性原则。渗透体育文化的内涵，本着务实、拓展、探索、创新的思路，改变传统的教学方法和学习方式，运用情境教学教学法，激发学生学习兴趣，关注学生心理感受和情感体验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需要。让学生在愉快的体验中获得知识与此同时技能。力求使每一个都有进步和成功的体验。让学生通过“感知——探究——理解——运用”的思维去发现、去掌握、去创造。三、学生分析:三年级学生活泼好动,具有丰富的想象力.喜欢新鲜事物.在活动中喜欢

2、表现自我,吸引别人的注意力.能够对同伴的行为和简单的动作进行评价.注意力容易散。针对学生和教材特点本课采用情境教学法，将学习内容渗透在故事与游戏中，激发学生学习兴趣。让学生在玩中学，学中玩。四、教学目标：认知目标：了解前滚翻的动作要领。技能目标：通过学习使大部分学生装掌握前滚翻的基本动作，发展学生灵敏性、柔韧性、协调性、下肢力量等身体素质。情感目标：激发学生运动兴趣，发展学生创造力、想象力。培养学生勇敢、自信、团结奋进、不怕困难的精神。五、重点：蹬地、低头、团身紧、翻滚圆直六、难点：团身紧、协调用力七、器材：小体操垫21床、纸团41枚、录音机1台、八、教学

3、流程：身心导入阶段：1、 小兔子做早操（设计意图）：以故事情境导入，采用符合主题的兔子舞音乐和独具风格的自编兔子舞激发学生运动兴趣，达到热身目的。2、 小兔子玩游戏（设计意图）：通过反应性游戏使学生注意力高度集中，并乐于扮演高人、矮人。让学生在玩中初步体会“低头、团身紧”这一动作要领。身心发展阶段：3、 小兔子学本领a、创造滚翻动作（设计意图）：给予学生一定的活动空间和展示平台,为学生个性发展创造机会。培养学生的创造力和想象力，引导学生探索滚翻方法，并勇于展示，确保学生主体地位落到实处。b、学习前滚翻（设计意图）：生探究性的进行学习，通过毛线球和小纸团的实

4、验对比，引导、启发学生发现前滚翻动作重难点。充分体现教师为主导的教学特色。为学生营造互帮互学的氛围，让学生体验到热心帮助别人的同时自己也能学到知识。c、 夹纸团游戏（设计意图）：在游戏中充分利用小纸团夹带滚翻练习，帮助学生攻克“低头、团身紧”这一动作要领，并在游戏中体会与同伴合作、互相帮助，共同获得成功的乐趣。d、 “开车比赛”（设计意图）：通过比赛让学生自己发现前滚翻中双脚蹬地的重要性。在玩中掌握技能,发展体能,有效突破本课重点。e、实践大比拼（设计意图）：考验学生灵活运用前滚翻的能力，在前滚翻动作的基础上增加难度，引导学生分组创想出不同开始姿势的前滚翻

5、，发展学生创造力、想象力，培养学生个性，充分体现以人为本的教学特色。身心满足阶段:4、小兔子回家（设计意图）：发挥体育器材的多种功能,利用体操垫进行抢位游戏，发展学生下肢力量和快速反应能力，全面锻炼学生身体。身心平缓阶段:5、小兔子休息（设计意图）：在轻欢乐的舞蹈中结束故事游戏，使学生肌体在快乐的气氛中得到恢复和放松。给学生一个完美的故事游戏旅程。授课教师：唐娟丽人数：40人水平二教学内容：前滚翻 、抢位游戏教学目的：1、了解前滚翻的动作要领。2、通过学习使大部分学生掌握前滚翻基本动作，发展学生灵敏性、柔韧性、协调性、下肢力量及快速反应能力等身体素质。3、

6、激发学生运动兴趣，发展学生创造力和想象力，培养学生勇敢、自信、团结奋进、不怕困难的精神。阶段教学内容教师活动学生活动阶段目标组织身心导入7分钟1、小兔子做早操。2、小兔子玩游戏。（反应性游戏：高人、矮人）要求：做小矮人时要全蹲、低头抱膝。1、引导学生做早操。2、和学生一起玩游戏。 1、集中听故事。2、扮演故事中的小兔子。 形象生动情绪欢快动作协调反应迅速   散点圆圈 身心发展23分钟             3、小兔子学打滚。（学练前滚翻）a、创造滚翻动作b、学习前滚翻c、 夹纸团游戏 要求：纸团夹到位。d、 “开车比赛”e、实践大比拼        1

7、、引导学生自由打滚。 2、评价学生创造的滚翻动作、并引出本课主要学习内容“前滚翻”。 师：同学们表演了很多种滚翻方法，哪一种才是我们今天要学的即简单、又安全，还能保护自己的滚翻方法呢？这时候小纸团和小毛线球来帮忙。3、师小结前滚翻动作要领，并示范。4、指导学生练习。5、鼓励学生展示前滚翻。师：我们有一部分同学团身不够紧，这时小纸团要来帮我们。请同学们把小纸团分别夹在脖子下面和腹股沟处进行前滚翻。6、引导学生“开车比赛”（前滚翻比赛），看谁滚得快。1、创想各种打滚方法，并展示打滚方法。 2、仔细观察小纸团和小毛线球实验对比，说出小毛线球滚得好的原因。3、两人

8、一组依次练习前滚翻。 4、个别示范，集体点评。5、学生夹纸团做前滚