七年级音乐《多彩的华夏之音——民歌篇》教案 人音版

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1、多彩的华夏之音——民歌篇   一、教学目标：1、喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识，积极地参与学习过程中长造型实践活动。2、了解民歌的流传及反战现状，并能做总结概述。3、了解民歌的基本知识，能感受民歌的鲜明的民族特点和地方风格，并做出简单的概述。4、熟悉一首民歌主题，大致能分辨出各地各民族的民歌。二、预习道学：（一）什么是民歌：起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间并成为他们独特文化一部分的歌曲，劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有

2、强烈的现实性和战斗性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。《诗经》中的《国风》，是我国古代最早的民歌选集。中国民族音乐基本上由宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、民间音乐四部分构成。中国民间音乐分为民间歌曲，民间歌舞音乐，说唱音乐，戏曲音乐，民间器乐5部分。（二）民歌与创作歌曲之区别：民歌不受专业作曲技法的限制，而是人民群众自发的口头创作;其歌词，旋律并非固定不变，在长期流传中，会不断得到加工有所发展变化，依靠人民群众的口头相传，不借助于记谱法或其他手段进行传承;不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族特征。（三）民歌的音乐特点：民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色，民歌的旋律都

3、与该民族、该地区的方言密切结合，因而最易于在本地区流行；某民族某地区的民歌，其音乐特点常在音阶或节拍等方面明显地表现出来；与生产劳动紧密结合的民歌，（如劳动号子、歌舞音乐等）其节拍节奏都会适合劳动或舞蹈的需要，一般都比较规整；一般说民歌的曲式结构，都比较短小，篇幅长的歌词常采用同曲不断反复的方式。（四）南方民歌的基本特征：南方民歌有着悠久的历史传统，早在春秋战国时期，就已形成以“吴声”“楚声”为代表的南方音乐风格。所谓“吴声”是指流传在健康（现在的南京）为中心的江苏、浙江一带的民间音乐。到东晋南北朝时期，“吴声”得到较大的发展，此时人们也常把“吴声”叫做“吴歌”吴声可以分为歌

4、曲和舞曲两类。所谓“楚声”，是指流传在长江中下游、湖南湖北以及徐、淮一带的民间音乐。“楚声”亦称“南音”、“南调”。南方民歌继承了“吴声”和“楚声”的传统。在歌词创作上，善用兴、比，内容含蓄内在；其结构形式短小精悍；在旋律上多表现为婉转、流畅、细腻、抒情。（五）南方民歌与北方民歌的不同之处  北方民歌是粗犷型的,南方民歌是小桥流水的,南北民歌在歌曲风格与演唱方法方面的四大相异特点：一，在语言特点上，北方民歌的字多、南方民歌的字少，北方咬字棱角分明、南方咬字细巧柔和；二，在节奏特点上，北方民歌速度快而紧凑、南方民歌速度慢而从容，北方民歌乐句短而呼吸应快速灵活、南方民歌乐句长而气

5、息需深沉稳定；三，在润腔特点上，北方民歌断处多，南方民歌以连为主；四，在传情特点上，北方民歌字情多、南方民歌声情多，北方民歌用声真声多于假声，南方民歌假声成分稍多些。（六）民歌的民族风格及地方风格：1、 民歌的民族风格地方风格主要表现在歌词的、调式、曲式结构、演唱形式、伴奏乐器等相关因素上。2、 影响民歌的民族风格、地方风格的主要原因，多为人们生活得的地域环境、经济发展、生活条件、风俗习惯、语言特点、文化传统、文化交流、审美观念等因素。3、 同一民族的民歌，由于分布的地区不同，在音乐风格上也会有明显的差异。这是因为该民族的民歌会受到当地文化的影响，民族风格与地方风格相融合，最

6、终造成音乐风格发生变化的结果。（七）民歌的体裁：1民歌的体裁大体可分：号子、山歌、小调3个大类。(劳动号子劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。劳动动作的不断重复及其节奏感，赋予劳动号子节奏的律动性。所谓律动性，是指号子音乐中常常出现的某种较固定的、周期反复的节奏型。这些律动单位不仅时值大致相同，而且常常有相对统一的旋律材料安排。2山歌山歌是劳动人民自由抒发情感的民歌种类。传统山歌中最常见的内容是爱情和苦难。山歌常在户外歌唱，曲调多高亢、嘹亮，节奏多自由、悠长，歌词多为即兴创作3小调小调又被称为小曲、俗曲等，是在农村和城市集镇上广泛流传的民间歌曲

7、。它旋律性强，节奏、结构规整匀称，艺术手法比较丰富多样，情感的表达比较委婉，寄抒情于叙事之中。三、导学过程：（一）由淄川民歌《赶牛山》导入（二）民歌知识学习讨论（三）听下面三首民歌并根据预习知识分别划分出个属于哪种体裁歌曲                                          体裁           《孟姜女》                                       山歌           《小河淌水》