七年级英语上册 module7 unit1 i like maths! 教学设计 外研版

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1、G7M7Myschoolday.Unit1Ilikemaths!一、教学目标：1、语言目标：（1）词汇:围绕本单元话题，学会准确地发音和使用talkaboutWhatabout…….?timeo’clockhalfpastartchemistryhistorymathsatstart等词汇．（2）掌握句型：(1)Whattimeisit?It’seighto’clock/halfpastnine.(2)Whatdayisittoday?It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.(3)Whenisyou

2、rhistorylesson?I/We/(don’t)haveChineseateighto’clock.２.语言技能目标:能够听懂谈论学校生活的对话并从中获取信息．3．情感目标:通过一系列听说练习，进一步了解学校生活，更热爱学校生活。三、教学重点和难点：　1.教学重点：用at,in,on表达时间;会各个学科的英文表达。2.教学难点：能听懂有关对话，并获取有效信息。教学步骤：Step1Warming-up1、和不同的学生进行日常英语对话，比如：Howareyou?Howoldareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Canyouswim?C

3、anyouplaythepiano?Areyou13?IsitThursdaytoday?No,itisn’t.进一步引出新句型Whatdayisittoday?一）、检查词汇预习。2、然后进行小组单词比赛竞争环节，个人抢答，抢答科目单词。Step2InputTask1、新句型Whattimeisit?It’seighto’clock/halfpastnine.（1）、老师先问Whattimeisit?学生回答It’seighto’clock.（因为早就预习了单词，所以学生很自然就会回答这个问题。）（2）、老师领读这个句型，学生跟读几遍。小组之间相互练习这个句型。（3）、用同样的

4、方法学习掌握句型Whattimeisit?It’shalfpastnine.Task2、ListeningActivity1,Lookatthepictures,listenandrepeatthetime.让学生在会说之后掌握地道的语音和语调。Task3、听力训练，多层次的设计听力练习。一）、activity4listentothetapeandanswerthequestions.(听录音，回答下面问题)1、Whatdayisittoday?2、What’sBetty’sfavouritelesson?（这个听力的设计意图在于先让学生对整个文章有个大体的了解。）二）、List

5、enandcheck(√)thetruesentences(听录音，判断对错)1、DamingandLinglinghaveChineseateighto’clock.()2、DamingandLinglinglikemaths.()3、DamingandLinglingdon’thavesciencetoday.()4、Betty’sEnglishlessonisathalfpastnine.()5、Bettyhasartandhistoryintheafternoon.()（让学生进一步了解文章中三个学生的日常学校生活以及他们的课程安排情况。）三）、Listentotheta

6、peandfillintheblanks（听录音并在数字处填写相应的科目）Fridayinthemorningintheafternoonlikenotlike8:009:0010:0010:3011:301:302:30Daming1_____science2_____mathsLinglingchemistry3_____English4_____BettyEnglish5arthistory6____（通过前面的两次听力训练后，学生对文章中学生的学校生活有了进一步的了解，这次可以比较自然地将答案填出，进一步细化对文章的了解。经过这三次多层次听力训练设计，由浅如深，学生慢慢了

7、解文章的内容，同时也对基本句型有了一个大体的了解。）Task4听后读播放录音，让学生跟读，模仿录音中地道的语音和语调。Step4Output学以致用借助下面的表格描述自己的学校生活It’s…...today.Wehave…at…,wedon’thave…today.Ilike….(或者…..ismyfavouritelesson),Idon’tlike…….（用这个表格来教学生用学过的单词和句型模仿对话，并最终学会用自己的语言表达出自己的学校生活。）1、首先和学生一起用表格中的信