最新普通中学班主任工作总结

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时间:2018-12-19

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1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素最新普通中学班主任工作总结  总结一:班主任工作是管理人的工作.班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体.因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导.班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才.  “全”:注重学生的身心全面、和谐发展.这一点尤为重要.要培养教育学生具有民主与法制的观念、

2、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人,要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念,并具有健全的人格.我们要教育学生学会关心他人.关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,能适应现代社会挑战的新一代.并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,

3、博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  “活”:班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会.我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能.开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展.同时,活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会.我还定期召开主题班会,组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛.充分利用黑板报,设计表扬栏、展示栏等,让学生自己组织、自己管理、自己发展.通过丰富多彩的活

4、动培养学生的实践能力.  “异”:班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制.我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等,设立这些奖项,为的是充分激发学生的竞争活力.重视每位学生的进步,建立学生综合评估档案,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐.  “新”:创造教育的对象是全体学生,班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导.每个学生都有一定的长处和闪光点,班主任要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁

5、.相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机.如在班级管理上,我采用干部轮换措施,让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养学生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信与自我价值.  总之,班主任应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的氛围,使创造教育之花绚丽绽放.并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  高中的发展让我们倍感欣慰,一年比一年好的高

6、考成绩更是让我们鼓舞万分,相信我们还会创造出更加辉煌璀璨的明天!我们这一届,文科老师劲头十足、实力非凡,精英化的班级管理,一定会延续高考辉煌;理科,更是前景无限,我们六位理科老师精诚团结、有效搭配,大有扭转乾坤、停止地球转动之势,相信我们一定会创造出41中理科高考的神话!  总结二:光阴荏苒,时间转瞬即逝.我从毕业至今一直担任班主任工作,作为一个年轻的班主任,工作踏实认真,方法得当,得到学生家长和学校领导的一致好评.班主任工作是艰巨而又重要的.从我当上班主任起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作.因此,我早来晚走,尝尽了作为班主任的

7、酸甜苦辣.  一、用爱心感染学生并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法.更重要的是关心他们是否懂得怎样做人.这正是作为班主任的职责所在.爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的.例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,

8、照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了.集体活动前要安排好同学们应必备的用品等.总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒

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