七年级政治上册《自我新形象》教学设计 人教新课标版

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1、《自我新形象》教学设计　　一、对应的课标要求　　“成长中的我”的“认识自我”部分：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。　　二、教学目标　　1．知识目标　　让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。　　2．能力目标　　培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。　　3．情感、态度与价值观目标　　培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。　　三、教学重点、难点　　1．教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。　　2．教学难点：个人理想或人生目标的确定要从

2、自身实际和国家需要出发。　　四、教学方法　　本课内容的教学，主要采取学生活动探究，教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。　　五、教学过程　　1．新课导入　　师：同学们，今天老师能有幸和大家一起合作上这堂课感到很高兴，也很激动，为了表达一下我此刻的心情，老师想为大家唱个歌。[清唱几句《江南》]老师很欣赏林俊杰的音乐创作才能，但我声明：他并不是我心中的偶像。老师的偶像是谁？我先不告诉大家。我想先听听同学们心中最喜欢的明星人物到底是谁？　　2．活动——我猜我猜我猜猜猜　　师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说

3、出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。　　生甲：我喜欢的是一位乒乓球运动员，他的技术很高超。（学生模仿了他的习惯性动作，并说他的擦汗姿势都很有个性，觉得很酷。）　　生乙：我知道了，他说的那位应该是马琳。　　．．．．．．　　师：刚才同学们所说的心中的偶像大多好象都是影视歌星和体育明星。老师在课前也作了一个调查，结果发现咱们班有36位同学最喜欢的明星是娱乐和体育明星。有一位姑娘也跟你们一样，也喜欢影视歌星。让我们来看看她怎样追星的？　　3．思考感悟——如此追星　　（播放有关林娟追星的视频，让学生仔细

4、地观看。）　　师：看了刚才的短片后，你有何感想？你对林娟的这种追星行为有什么看法？　　生甲：我觉得她这种做法太让人无法理解了。对于她的这种行为我觉得很气愤！　　师追问：你为何那么气愤？　　生甲：因为她追星也追的太盲目了！父母为她付出了那么多，她竟然还说刘德华比她父母更重要。　　师：其他同学有什么看法？　　生乙：我觉得追星是很正常的，但我们只能把它当作我们紧张生活的一种调节，而且我们在追星时也不能太盲目。　　师问：那你认为怎样的追星才是不盲目的？　　生乙：我认为我们在追星时应该要把握好一定的分寸，至少别让追星影响我们的学习，另外我们也该去追那些值得追的星。　　．．．．．．

5、　　师总结：追星是一种正常的心理现象，关键在于把握好度，我们应该善于从明星和偶像身上学习优秀的品质。而且，在选择追星对象时也不仅仅局限于影视歌星和体育明星。　　师：出示各行各业明星人物的照片，让学生猜猜他们分别是谁。（当学生说出“丛飞”这一人物时，可以将《就这样感动中国》一书奖励给该学生。）　　教师总结并引导学生多向一些人格魅力高尚的明星学习，同时也号召学生多向自己身边的人物学习。　　（让学生寻找并说说值得自己学习的身边偶像，并总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！！）　　师：现在老师可以告诉大家我的偶像是谁了。（教师出示袁隆平图片，并让了解的学生介绍一下他的事迹。）　

6、　老师之所以崇拜他，是因为我觉得他身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质。这些精神品质对于我自己取得事业的成功很需要。我相信今天到场的这么多老师肯定也有或曾经有过心中的偶像。　　师：我们之所以会崇拜明星，那是因为我们每个人内心都有渴望成功的欲望，而往往我们都会把那些明星偶像当作成功的典范来效仿。我们每个人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一个成功者的形象展现在世人面前。要想成为成功者，努力当然是必不可少的，但我们知道，做任何事情都得掌握一点诀窍。其实要想成为成功者也是这样。　　（教师出示“成功者的四大习惯”，并总结。）　　4．活动——找回理想　　师：刚才课前

7、老师让你们将自己长大后最想做的事情写在理想卡片上，并放在了这四个小盒子里。下面我们想让几位同学上台来试着找回自己的理想卡片，看看同学们能不能在这么多的卡片中找到属于自己的那一张。　　（在学生打开自己选择的卡片时，老师问学生这是不是你自己的理想职业。如果不是，让学生说他为什么不喜欢这份职业。然后再让他猜猜这张卡片可能是他们组里哪位同学的。）　　通过这个活动，让学生深刻体会到在确定人生目标时，应该要从个人实际和社会需要的角度出发。　　师：同学们，很多时候我们可能会丢失自己的理想，如果真是这样，请大家记得一定要及时找回自己的理想。　　5．手语舞