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《七年级政治上册 第三课《珍爱生命》第三框《让生命之花绽放》教案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【课题】《让生命之花绽放》【设计者】【设计时间】2008年10月14日【设计理念】1、“一切为了每一位学生的发展”（核心理念）。2、发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学。3、关注学生的情感体验和品德养成，使每个学生都得到发展。4、倡导合作学习，实现师生平等。教师成为教学的组织者、参与者、引导者。【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命！2、能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题
2、等多种能力。3、知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。【重点难点】 重点：肯定生命尊重生命。 难点：延伸生命的价值。【教学过程】导入新课：▲人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？▲展示课题：珍爱我们的生命讲授新课：（一）永不放弃生的希望1、出示《生命的渴望》阅读P29的材料《生命的奇迹》并思考问题。2、《永不放弃生的希望》早晨,一个
3、伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就只能束手待毙了.左思右想,别无他法.他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢……伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去.一路上,他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地
4、昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去!▲总结：“伐木工人”用他的经历和精神告诉使我们明白世界因生命而精彩。我们要珍惜自己的生命，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望。“伐木工人”的生命的精彩，源于对生命的永不言败，和肯定自己存在的价值。那么我们，看似平凡的少年，我们的生命的意义又何在呢？世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。3、求生必备知识：▲SOS国际通用的急救信号；急救电话：120；报警电话：110；消防电话：119；交通报警电话：122（高速12122）▲火场逃生要
5、诀（二）肯定生命，尊重生命1、《小海的诞生》P.31的材料▲思考：作为生命的个体，你的存在，给哪些人带来了哪些快乐和幸福？A、学习小组内部交流；B、小组选出代表全班交流。▲总结：每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。▲练习：作业本P.16因为《有了我，……》因为有了我，小狗有了一个好主人。因为有了我，班级的黑板报变得更丰富多彩。因为有了我，门口小卖部的老爷爷每天至少能卖出一串糖葫芦……）2、练习：《如果没有》如果父母不在身边，我的生活。如果朋友不在身边，我的生活。如果没
6、有医生呵护我们的健康，我们的生活会。如果没有农民种田，我们的生活会。如果没有。请你画一幅网络图，即在自己人生过程中，会与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。总结：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。3、阅读《比乐和油漆匠的故事》▲思考：我们应当怎样肯定和尊重生命？▲总结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。4、《这条小鱼在乎》在暴风雨后的一个早晨，一个男
7、人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰去。他捡起浅水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，
8、这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”▲思考：这个故事讲了一件什么事？你看完后有何感受？
