七年级政治上册 3.2 师生情谊教案 粤教版

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1、3.2师生情谊目标要求1．情感、态度与价值观：认识老师工作的特点和老师的辛劳，增进师生情谊；正确对待老师的表扬和批评，积极主动地与老师沟通，自觉地增进师生情谊，培养热爱老师、尊敬老师的美德。2．能力：正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力。了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳，尊重老师和老师的劳动。尊师教育在小学也经常进行，学生对老师工作的特点会有所了解，但小学生往往把老师看作是至高无上的。上中学后，学生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，对老师有了新的认识，并有了更高的要求。加上中学老师的教学和对学生的管理都与小学有很大的区别，师

2、生关系有了新的变化。怎样使学生进一步了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力，就成为本课要完成的教学任务。教学重点、难点重点：老师的多重角色与工作特点难点：如何正确对待老师的批评。教学方法情景设置、思考评价、心理辅导。课时安排2课时。第一课时：我心目中的老师形象第二课时：学会与老师沟通教学设计思路和教学过程(一)课前准备指导学生收集老师辛勤培育学生和学生尊师的感人事例，要求学生出期手抄报。(二)导入新课师：在人生的道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师。老师是一个让人充满敬意的

3、称呼。人们常说，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。同学们虽然天天和老师打交道，但你对老师工作的特点了解吗?你理解老师工作的辛劳吗?出示课题：老师，让我如此感动(三)自主探究活动一：散文诗朗诵第一步：学生分组、分段朗诵散文诗。师：让我们用心、用情一起诵读下面这首散文诗(投影，老师，您一生都站着（要求学生分组、分段朗读)：老师，您一生都站着老师，您一生都这样站着。您站在我面前足足七年多了，但您又岂止站了七年呢?或许您的一生都这样站着，您从来都没有坐下过，而我们却坐着。老师，您站着的时候，我们分明地看见一棵枝繁叶茂的大树，您挥起修长的手臂摘下满树的果子。老师，我听别人

4、说，您已经找到了自己的位置。其实，宽大的教室里，整齐地排列的只是学生的座位，而您的座位呢?——在我们的心里!老师，您的一生都是这样站着。前面是讲台，后面是黑板。面对着我们，老师，您已经把45分钟站成了十几年、几十年……也许您很累了，您想坐下，但是您却没有坐下。您不坐下的原因，在我们的心里早己明了。您说：只要我坐下来，世界便会少了几个站起来的人。有人说您站得很稳很稳。或许，脚下这块土地便是您心中永远不会沉落的陆地。有谁还能比您站得更高而又看得更远呢，老师?您浇灌着这一棵又一棵的小树苗，在您的教育下我们分明看见了一个又一个春天向您走来。也许，有那么一天，您再也不能站

5、着而是坐下了，那时，我们都已经站了起来，站成了一排排的绿树，世界也因此春意更浓。谁会在我们坐着的时候站着?谁又会在我们站着的时候坐下?只有您，老师。只有您老师，一生都这样站着，站在我们的前面，站在我们的心里!朋友，当你站起来的时候，向你的老师深深地行一个礼吧!第二步：学生感悟，自由发言。师：这是一篇用心写出来的文章，同学们朗诵得很好，你跟作者是否有共鸣?你怎样理解老师们“站”的行为?学生自由发言。第三步：学生讲爱生、尊师故事。学生把收集到的老师辛勤培育学生和学生尊师的感人事例在小组交流，每组选出1—2位同学在全班交流和展示。活动二：角色扮演《老师的一天》师：每个

6、人的成长离不开老师的教导。那么，你们是否真的了解老师的工作性质和特点呢?下面请你来当一天的老师，参照教材中的漫画并结合平时你对老师工作的认识，改编并分组表演小品《老师的一天》我们看看，哪一组同学的表演最能反映老师工作的性质和特点。第一步：学生分组酝酿进行角色扮演。第二步：选两个组的学生上台表演。第三步：学生归纳。师：同学们的表演十分精彩，现在请各小组把本组总结出来的老师工作特点归纳在黑板上(副板书，记录学生发言要点。)基本结论：(板书)老师工作的特点。1．文化知识的传播者；2．成长的引路人；3．，心灵的保健医生；4．朋友、榜样；5．工作辛苦繁重。总之，老师的劳动

7、使我们变得更加聪明和有智慧。(四)小结与布置师：通过本节课的学习，我们亲身感受到老师劳动的艰辛、繁重，我们由衷地感激老师，尊重老师。现在让我们一起伴着音乐，共唱好歌。用多媒体播放敬师、爱师的歌曲。《我爱米兰》：老师窗前有一棵米兰，小小的黄花绽放在绿叶间。它不是为了争春才开放，美丽的芬芳长留在我心间……《每当我走过您的窗前》：老师的窗前彻夜明亮……(五)课后采访师：下课后请同学们按照课本第59页的要求，以小组为单位，组织一次有创意的采访活动。内容：采访本年级的一位老师。要求：写出采访报告。(指导学生进行采访前的必要准备，如各小组做好组内成员的分工、方案拟订、提纲确

8、定、采访报告的撰写等。)