一年级语文下册 小松树和大松树 3教案 苏教版

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1、课题8.小松树和大松树重点难点学习水平课型讲读课课时2课时识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。√√√√√√√√突破重点、难点设想联系学生生活实际，自身体验，通过看图、读文、表演、动手写等活动帮学生理解巩固。教学媒体教学录音、生字卡片教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑1.师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）　生：

2、是一座大山。　2.师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。　　今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》。板书：8小松树和大松树3.读完课题你想知道些什么？猜猜课文可能会写什么？二、研读感悟，自主探究1.自由读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音读会它。2.听课文录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！　　3.同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。　　4.生字宝宝从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。　　5.让我们再读读课文，边读边看书上的插图，

3、自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。　　（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）三、多元导悟，合探解疑1.同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。　　2.（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？　　3.看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。　　你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？　那我们就把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。　　　　大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。　　可小松树的话

4、被风伯伯听见了，它是怎么说的？　　风伯伯的话你们听懂了吗？　　怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。　　小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？　　同学们理解“惭愧”这个词的意思吗？同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。　　这时，小松树会想些什么？　　假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？仔细观察举手回答齐读课题大胆质疑自己读文。认真听。学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。自己读文。看图回答。认真读课文，

5、思考。练习读用文中的话回答。学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。指名表演。　　是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？　　4.角色表演，升华体验。　　5.分析字形，指导书写。　　多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。　　回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。　　答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。　　孩：左右结构子字旁。　　托：左右结构提手旁。　　　　左右结构的字要注意左窄右宽。　　爷：上下结构父字头。　　6.师范写，生描红。四、巩固深化，学用延

6、展1.比一比，组词。2.填字组词。很（）很（）很（）很（）3.仿照例句说话。山下的松树比你高多了。比：。写下来。同桌交流。（1）自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。（2）四人小组分角色练习读课文。（3）小组戴头饰朗读、表演。仔细观查，练习描红。小黑板出示。口头回答。