一年级语文上册 识字4 3教案 苏教版

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1、识字4课题识字4重点难点学习水平课型识字课课时1识记理解运用教学目标1.学会本课一类生字，认识二类生字字√√2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词√√3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣√√突破重点难点设想借助拼音读准字音，图文结合来识词、诵读，理解词语教学媒体小黑板、彩图、头饰教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑1.今天老师给大家带来了一些标本，请大家仔细来认一认，它们是什么？2.（出示有关标本）这是什么？标本好看吗？3.今天，老师就带着小朋友一起到大自然中去观察、采集一些昆虫。（放《郊游》的歌曲）板书：识字4二、研读

2、感悟，自主探究1.请生自主读文，要求：对照生字表画出生字，读准字音2.检查生自读情况（1）让学生自己汇报读准了哪些生字词，同桌相互练习读（2）开火车读生字并口头组词（3）指名分组读词三、多元导悟，合探解疑（一）看图学词，诵读韵文第一、二组词语1.出示图片：（指图）这几个小朋友在干什么？（1）学生看图说话。（2一1.产生探究兴趣2.认一认3.明白任务齐读课题二、1.按要求读文2.（1）个别汇报、互读（2）开火车读（3）个别读三、（一）1.（1）看图说一说）指图：这个小男孩为了看清楚地上爬的小虫子，整个身子都趴到了地上，他拿着放大镜，眼睛睁的圆溜溜，看的

3、多么仔细，多么认真呀！这么仔细、认真地看，就叫——观察（出示词语）（3）指名读词语，评议。2.再来看图，右边的小女孩在干什么呢？（1）学生说话（2）是啊！小树林里的蝴蝶真多。小女孩经过仔细观察后，她发现这只蝴蝶最漂亮。于是，她就拿着网兜去采集蝴蝶了（3）谁能把这三个词语来读好呢？（出示三个词语）（4）指名读，评议（5）到大自然中去采集昆虫是一件很高兴的事情，所以我们在读这三个词语时，脸上要笑眯眯的（6）有感情齐读3.大自然中生活着许多昆虫，我们应该去哪些地方观察、采集昆虫呢？（1）学生练说（2）那这三个词语会读吗？（出示词语）（3）指名读，评议（4）

4、分男女同学来比赛读。4.连读第一、二两组词串（二）看图学词，诵读韵文第三、四组词语1.这些同学们找到了哪些昆虫呢？2.出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓3.指名读，齐读4.请生戴上头饰5.对带蝴蝶头饰的学生：你能叫出自己的名字来吗？你能和别的昆虫打招呼吗？6.依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓（三）指导生有感情朗读韵文四、巩固深化，学用延展1.教学生字（2）理解词义（3）个别读，议一议2.（1）看图说一说（2）理解词义（3）自由读（4）个别读（5）明白要求（6）有感情齐读3.（1）积极汇报（2）自由读（3）个别读（4）比赛读4.有感情朗读（

5、二）1.看图答2.自由读3.个别读，齐读4.戴上头饰5.认一认6.加深印象（三）个别读，齐读(1)同桌合作读记笔顺(2)你觉得哪个字较难写？(3)示范书空(4)指导描红2.比一比再组词关（）采（）蚂（）丛（）青（）观（）彩（）马（）从（）清（）3.选一种自己喜欢的昆虫夸夸自己的本领四1.（1）同桌合作学习（2）说疑难（3）书空笔顺（4）描红2.完成练习集体订正3.夸一夸