高二数学上 7.6 圆的方程（二）优秀教案

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1、7.6圆的方程（二）教学目的：1.掌握圆的一般方程及一般方程的特点；2.能将圆的一般方程化为圆的标准方程，进而求出圆心和半径；3.能用待定系数法由已知条件导出圆的方程；4．渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新、勇于探索教学重点：圆的一般方程的形式特征教学难点：对圆的一般方程的认识直线与圆的位置关系（尤其是圆的切线）授课类型：新授课课时安排：1课时教具：多媒体、实物投影仪内容分析：遵循从特殊到一般的原则，在学习圆的标准方程的基础上，再过渡到学圆的一般也就不难，它们可以通过形式上的互相转化而解决直线与圆的位置关系（尤其是圆的切线）由于圆的一般方程中含

2、有三个参变数D、E、F，对它的理解带来一定的困难，因而本节的难点是对圆的一般方程的认识、掌握和运用突破难点的关键是抓住一般方程的特点，把握住求圆的方程的两个基本要素：圆心坐标和半径本节为第二课时讲解圆的一般方程教学过程：一、复习引入：1．圆的定义：平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆2．求曲线方程的一般步骤为：（1）建立适当的坐标系，用有序实数对表示曲线上任意一点M的坐标；（2）写出适合条件P的点M的集合；(可以省略，直接列出曲线方程)（3）用坐标表示条件P（M），列出方程;（4）化方程为最简形式；（5）证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点(可以省略不写,如有特殊情

3、况，可以适当予以说明)3．建立圆的标准方程的步骤：建系设点；写点集；列方程；化简方程4.圆的标准方程：圆心为，半径为，若圆心在坐标原点上，这时，则圆的方程就是5．圆的标准方程的两个基本要素：圆心坐标和半径圆心和半径分别确定了圆的位置和大小，从而确定了圆，所以，只要三个量确定了且＞0，圆的方程就给定了这就是说要确定圆的方程，必须具备三个独立的条件确定，可以根据条件，利用待定系数法来解决二、讲解新课：圆的一般方程：将圆的标准方程的展开式为：取得①再将上方程配方，得②不难看出，此方程与圆的标准方程的关系（1）当时，表示以（-，-）为圆心,为半径的圆；（2）当时，方程只有实数解，，即只表示

4、一个点（-，-）;（3）当时，方程没有实数解，因而它不表示任何图形综上所述，方程表示的曲线不一定是圆只有当时，它表示的曲线才是圆，我们把形如的表示圆的方程称为圆的一般方程圆的一般方程与圆的标准方程比较，圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而一般方程突出了方程形式上的特点：（1）和的系数相同，且不等于0；（2）没有这样的二次项但要注意：以上两点是二元二次方程表示圆的必要条件，但不是充分条看来，要想求出圆的一般方程，只要根据已知条件确定三个系数就可以了1．点与圆的位置关系1．直线与圆的位置关系直线和圆的方程联立得到一元二次方程，若三、讲解范例：例1求过三点的圆的方程，并求这

5、个圆的半径和圆心坐标分析：据已知条件，很难直接写出圆的标准方程，而圆的一般方程则需确定三个系数，而条件恰给出三点坐标，不妨试着先写出圆的一般方程解：设所求的圆的方程为：∵在圆上，所以它们的坐标是方程的解.把它们的坐标代入上面的方程，可以得到关于的三元一次方程组，即解此方程组，可得：∴所求圆的方程为：；得圆心坐标为（4，-3）.或将左边配方化为圆的标准方程，,从而求出圆的半径，圆心坐标为(4,-3)例2已知一曲线是与两个定点O（0，0）、A（3，0）距离的比为的点的轨迹，求此曲线的方程，并画出曲线分析：在求出曲线方程之前，很难确定曲线类型，所以应按照求曲线方程的一般步骤先将曲线方程求

6、出解：在给定的坐标系里，设点是曲线上的任意一点，也就是点属于集合即,整理得：所求曲线方程即为：将其左边配方，得∴此曲线是以点C（-1，0）为圆心，2为半径的圆.如右上图所示例4求圆心在直线x-y-4=0上，且经过两圆和的交点的圆的方程解：设经过两已知圆的交点的圆的方程为 则其圆心坐标为∵所求圆的圆心在直线上，∴∴所求圆的方程为说明：此题也可先求出两圆的交点，然后用待定系数法求出圆的方程例5如图，已知定点A(2，0)，点Q是圆上的动点，∠AOQ的平分线交AQ于M，当Q点在圆上移动时，求动点M的轨迹方程解：由三角形的内角平分线性质，得，∴.设M、Q的坐标分别为、，则∵Q在圆上，∴＝１，

7、∴∴动点M的轨迹方程为说明：注意三角形内角平分线性质的应用.例6．已知直线,曲线有两个公共点，求b的取值范围解：由方程组得消去得,()和有两个公共点等价于此方程有两个不等的非负实数解，于是解得1≤b＜为所求点评：此题解法是把两曲线有公共点的问题转化为方程组有解的判定问题.此题也可直接画出图形来判断.即在同一坐标系内作出及的图形(如图)易得b的取值范围是１≤ｂ＜四、课堂练习：课堂练习1.下列方程各表示什么图形？（1）;解：此方程表示一个点O（0，0）（2）;解：可化为