高中通用技术 系统的设计1教案 苏教版必修2

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1、系统的设计教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：系统的设计章　　节：第三单元　系统与设计第三节　系统的设计课时：共3课时一、教学目标1.知识与技能目标（1）通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。（2）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。2.过程与方法目标(1)通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系,进行系统分析和优化.(2)通过手电筒进行系统设计,在设计中将系统

2、的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系,进行系统分析和优化.3.情感态度和价值观目标(1)学会把系统思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计(2)培养学生动手动脑实践能力。二、教学重点(1)系统设计中要考虑的主要问题；系统设计的一般过程及思想方法。(2)系统设计中要考虑的主要问题分析。三、教学难点简单系统的设计的实现。四、教学方法讲授法、任务驱动、小组合作。五、设计思想1.教材分析系统设计是研究和认识系统的目的，本节教学内容应围绕系统设计展开。根据系统的目的和要求、各子系统之间的

3、相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系统项目设计。可结合具体实例让学生分析系统设计应考虑哪些主要的问题，并组织讨论活动。本节由“1.系统的设计”、“2.简单系统的设计的实现”等2小节组成。本部分教材编写突出连个特点：首先，突出技术的思想方法。教学内容体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法重要的基础组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值，是技术的学习真正超越技能主义的局

4、限，使技术成为“有思想的技术”，拓展学生对技术的认识，促使学生认识上的迁移和共通能力的发展。其次，强调运用理论和方法解决实际问题。这里更多的是注重学生从理论到实践的第二次认识飞跃，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践。２.学情分析通过上节课的学习，学生对系统的优化已经有了初步的了解，通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。3.教学策略设计在教学实践中让学生分成学习小组进行设计并给出设计方案，让学生在技术实践中学会系统设计的方法，教师引导学生进行总结和提升。通过案例简单系统进行设计

5、，把系统的思想贯穿于整个设计当中，初步学会简单的系统设计的基本方法，学习如何进行系统设计六、教学准备玩具电动机、灯泡、齿轮、手摇柄、导线等七、教学过程一）引入：我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，系统设计运用的案例比比皆是：家庭室内装修设计假期旅游行程设计个人形象设计班级管理系统设计学校田径运动会竞赛日程表设计等等二）新课教学：阅读课文第76到90页，思考以下三个问题：1.什么是系统设计？2.系统设计应考虑的主要问题有哪些？3.系统设计的一般步骤是什么？抽学生回答，检查阅读结果。加深其他学生印象。（一）系

6、统的设计1．系统的设计的涵义：系统设计：在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。2．系统设计应考虑的主要问题：（1）系统设计的目的与要求。理解：从系统的整体出发，以系统整体功能的最优为目的（2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。理解：运用系统的思想综合考虑各部分之间的关联、冲突问题，注重各部分的横向、纵向联系。依据系统的基本特性，既要考虑当前，也要考虑长远。（3）系统设计方案的优化。理解：从系统整体考虑优化，统筹兼顾，再在此基础上完善个部分的设计。马上行动：思考：从系统设计的思路出发，怎样理顺这

7、些关系？学生：路向选择——地质勘探——资金分配——人员调配——材料购置——施工进度（1）要实现筑路工程的总体目标是：经济、快速、安全、方便地选择路向。（2）进行地质勘探，哪些路段适合筑路，哪些路段不适合筑路，哪些地段适合架桥，哪些地段要避开耕地。（3）选择筑路技术方案，不同的地段实施不同技术方案，如公路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。（4）进行资金合理的分配（5）考虑工期、人员、材料安排方案，合理安排人员，各段工程同时进行，实行并行施工，在不增加总资金的情况下，降低材料成本，减少材料的浪费，就近取材，就地

8、取材，选择合理路线购置材料。在不增加过多人工的前提下，提高工程进度，提高劳动生产率。3．系统设计的一般步骤：（1）将系统分解为若干子系统；（2）确定各子系统的目标、功能及其相互关系；（3）对子系统进行技术设计和评价；（4）对系统进行总体设计和评价。可以概括为“总——分——总”。就是当我们要设计一个系统对象时，可以先将对象分解为一个子系统，分析和确定各个子系统的目标、功能以及它们之间的相互关系和结构组