高中通用技术 方案的构思方法3教案 苏教版必修1

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1、方案的构其方法教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：方案的构思方法章　　节：第五章　方案的构思及其方法第一节方案的构思方法课时安排：第2课时作者：郎建华（温州市瓯海中学）一、教学目标1.知识与技能目标了解方案构思的几种常用方法。2.过程与方法目标能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思。3.情感态度和价值观目标通过积极参与课堂中台灯的方案构思实践活动，感设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的版权意识。二、教学重点　　组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中

2、综合运用。三、教学难点　　帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。四、教学方法教授、任务驱动、讨论法。五、设计思想1.教材分析本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”第2课时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。“方案的构思方法”这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思

3、”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”做准备，有着承上启下的作用。在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生亲自参与方案的构思过程中来体会和运用。方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。所以我对教材进行了适当的处理，设置了四个台阶式构思方法“画”

4、——“仿”——“想”——“破”，并设计了相应的构思实践活动。让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思。2.设计理念“方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。分为三个课时，方案的构思方法为第二课时，方案构思的方法很多，教材上主要介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。介绍构思方法的最终目的是要使学生能有效地进行方案构思。为了让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思，我对教材的内容进行一定的整合和处理，设置了四个台阶式构思方法“画”——“仿”——“想”——“破，并对每一个构思方法设计了相应的递进式

5、的构思实践活动。3.教学策略设计　通用技术是一门立足实践的课程，所以教学设计的思路遵循“从生活中来”，最后“回归到生活中去”。为了突破重点解决难点，基本教学策略和教学方法有：在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片），激发学生的学习兴趣和创造欲望；设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心；通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。4.学情分析学生对设计的基本原则有了一定理解；知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人

6、机关系在设计中实现的目标；对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚；在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能。六、教学准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。课前，学生需准备铅笔、橡皮、白纸（画草图用）。七、教学过程1．情景铺设——设计作品赏析展示构思巧妙的设计作品，并让学生进行评析：（1）CD架（实物）（2）充气雨衣（实物）（3）QQ表情收音机（实物）（4）学生设计的台灯作品（实物）（不能只让学生看，应把物品传递在学生手中，让他们体会、接触、实践和感受。）学生活动：欣赏作品本处采用情景教学，通过学生亲身体验作品，以

7、分析的眼光对作品进行赏析，激发学生的学习兴趣和创作欲望。2．新课导入导入语：这些设计产品是不是让我们眼睛一亮呢？在我们感慨他们巧妙的构思同时，你是否也纳闷：为什么我们自己就没有想到呢？其实，如果我们掌握了有效的构思方法，我们同样也可以构思出精妙的设计方案,甚于比我们刚看到这些产品更精彩，你们每一位同学都是优秀的设计师！现在老师就发给同学们每人一张白纸，我相信在这节课结束后，白纸上一定会留下一副副美丽的图画——你们自己的构思方案！提出希望和要求，