高中语文 3琵琶行（并序）名师导航 鲁教版必修1

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1、3琵琶行（并序）名师导航内容感知《琵琶行（并序）》是白居易在唐宪宗元和十年(815)，遭受权贵打击贬官江州司马后次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其不幸的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发“天涯沦落人”的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱《琵琶行（并序）》。其中有关琵琶女技艺的描写，达到出神入化的境界，因而本文也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作品之一。咬文嚼字1.字音湓浦口（pénpǔ）铮

2、铮（zhēnɡzhēnɡ）悯然（mǐn）贾人（ɡǔ）恬然（tián）迁谪（zhé）荻花（dí）管弦（xián）霓裳（níchánɡ）嘈嘈（cáo）呕哑（ōuyā）六幺（yāo）嘲哳（zhāozhā）钿头（diàn）虾蟆陵（há）2.多音字3.形近字4.通假字钿头银篦击节碎（“篦”通“●”）5.一词多义6.古今异义因为长句古义：因此作。今义：表原因的连词。凄凄不似向前声古义：刚才。今义：介词和方位名词构成的两个词。老大嫁作商人妇古义：年龄大。今义：兄弟排序第一。7.词类活用闻舟中夜弹琵琶者(时间名词作状语，在夜里)遂命酒(名词用作动词，摆酒席)商人重利

3、轻别离(形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视)句段剖析一、疑难妙句1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。剖析：这是本诗开头的语句，叙述江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，使景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成了清晰如画的意境；又由于声律与情韵的结合，令人顿感秋凉不断，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。2.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。剖析：这两句叙述别时的情景。景中含情，情景交融。暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒消愁，更反映出谪居失意的冷

4、落寂寞。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言、黯然神伤的心情，形象地说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。3.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。剖析：这两句叙述女主人公出场，是人们经常吟咏的名句。它不仅准确生动地表现了琵琶女的神态和此时此境的复杂心理活动，还暗示出她无限的幽愁暗恨。4.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！剖析：这是本诗的诗眼，也是传诵千古的名句。诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世，唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵

5、琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁和贬谪之恨。诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷，把对琵琶女的无限同情和对被贬谪的满腔幽愤、对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起。因此，当听完一曲哀婉的琵琶曲，了解了琵琶女悲凉的身世后，诗人联想到自己的宦海浮沉，自然而然地发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。这是同病相怜之语，也是同声相应之辞，更是诗人情感的自然流露。此句现在成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。二、重点语段大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑

6、，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。剖析：这段文字在借助语言的音韵摹写音乐的时候，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化；“小弦切切如私语”亦然。这还不够，“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现；再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，“耳不暇接”。旋律继续变化，出现了先“滑”后

7、“涩”的两种意境。“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声暂歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，戛然而止，一曲虽终，而回肠荡

8、气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者