从百草园到三味书屋阅读理解题

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1、《从百草园到三味书屋》阅读训练题一、阅读课文第二段：1、 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？___________________________________________2、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的：_________________________________写听觉的：__________________________________写味觉的：__________________________________3、 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用。___________________

2、_____________________4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。________________________________________②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。__________________________________________5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。_________________________________________6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹

3、琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。_________________________________________7、 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？________________________________________8、作者写这一段文字的目的是什么？9这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。10，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动词“

4、窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）的“（动）态。【参考答案】1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我”来说，既富

5、有神秘感又富有吸引力。 6.拟人。续写略。 7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。8.表明童年时代我对百草园的喜爱之情。二、阅读《从百草园到三味书屋》的两个语段，回答问题。（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。1.根据文段内容给文段加一个小标题。____________________

6、__________2.文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。(1)____________________(2)__________________________(3)_____________________(4)__________________________3.文段写景很有特点，试作简要赏析。4.文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。5.文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。6.文段中的“我”是一个什么样的形象（二）冬天的百草园比较的无味;……扫开一

7、块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____，便罩住了。……这是闰土的父亲所传授的方法，……来不及等它走到中间去。1.上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。2.第一段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用?3.第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法?4.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十

8、年后还记得“得失的缘由”?【参考答案】（一）1.示例：五彩缤纷的“乐园”2.（1）找蜈蚣（2）