高中英语 unit1 suffering to be beautiful-grammar教案 上海牛津版s2a

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1、Chapter1Sufferingtobebeautiful-grammar教案教学内容教学实施建议教学资源参考Language在教授Gerunds这个语法点之前，可以引用课本第9页的练习：1.Task1----Expression(restrictedtask)T:Pleasemakedialoguesaccordingtothegivenpictures.Thefirstonehasbeendoneforyou.SomeAsians/stretch/necks“牛津英语教学参考”P.8someIndians/pierce/noseSome

2、Africans/stretch/lipssomeBrazilians/sharpen/teethExample:S1:WhydidsomeAsiansstretchtheirnecks?S2:Stretchingtheirneckswaspartoftheirculture.S1:Dotheystillstretchtheirnecks?S2:No,theyhavestoppedstretchingtheirnecksnow.Task2----Expression(Half-restrictedtask)Theteacherdividess

3、tudentsintopairsandgivesthemthetask.T:Nowsplitintopairsandtellyourpartnersomethingaboutyourfamilymembers,friendsorrelatives.Youcantalkabouttheirhobbies,theirlikesanddislikeetc..Afteryoulistentoeachother'sstories,youwillbeaskedtoreporttothewholegroupaboutyourpartner'sfamilyo

4、rfriends.Youcanusethefollowingsentencepatterns.(Thefollowingpatternswillbeprojectedonthescreenforstudents’reference)[Doing…isone’sfavoritepastime.][Someoneprefersdoing…todoing….][Someonehatesdoing….][Someonedislikesdoing…]通过以上两个练习学生可以多次在对话中运用到动名词这个概念，为了让学生更多地练习动名词用法，老师可以设计更

5、多的半控制的练习。比如对句型Itisnogood/use…等的的操练。通过练习，请学生观察他们的形式以及在句子中所做的成分。总结出动名词的概念：动名词既是动词加上-ing形式构成名词，在句子中取代名词的位置。而名词可能出现在句子中主语、表语、宾语以及定语的位置，所以动名词也可做这些成分。在本单元主要解决动名词作主语、宾语(动词宾语以及介词宾语)这两个问题。其中在作动词宾语这一部分主要强调那些动词后必须跟动名词（如like,enjoy,hate…）这一部分可以让学生通过开始的两个tasks来总结，老师主要强调那些即可以跟gerunds也可以跟i

6、nfinitive的那些动词在意义上的区别（如forget,remember,mean…）。而在作介词宾语这一部分，老师要进行词组的补充并给出相当的例句进行操练。