高中历史《鸦片战争》教案10 新人教版必修1

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1、第10课鸦片战争【三维目标】1、知识与能力：①识记虎门销烟、鸦片战争和《南京条约》及其附件，第二次鸦片战争和《天津条约》、《北京条约》②理解本单元包括这课沿着两条线索展开：既是西方列强侵略奴役中国人民的历史，又是中国人民反抗压迫，争取民族独立的历史。2、过程与方法：掌握运用历史资料的能力，运用问题进行探究，学会运用发展联系的观点来分析解决问题。3、情感和价值观：深刻认识西方列强在中国近代历史中对中国带来的殖民主义灾难，并体会中国人民不屈不挠，艰苦斗争的民族精神。【重难点】1.教学重点：战争的原因，签订的不平等条约及内容。2.教学难点：联系条约的

2、内容分析战争的影响。【教学方法】合作探究【授课课时】1课时【教学过程】导入新课：这3件珍贵而且饱含着中华民族百余年血泪的文物分别叫做牛首、虎首、猴首，出自于圆明园，2002年，它们在嘉士德和苏富比两家拍卖行在香港举行的拍卖会上公开露面，无数华夏子孙为此震惊、愤慨、抗议；国家文物局也严正申明，要求两家拍卖公司停止拍卖。但正义的呼声竟没有得到回应，为防止国宝再次流失，保利集团到现场参与竞拍，并以3317万港币竞拍成功。历经140年历史沧桑之后，这三件文物终于重归故里。　思考与判断：百年的中国屈辱史是从何时开始的？从这段历史中我们可以得到怎样的教训？

3、一、鸦片战争（1840—1842）（一）历史背景：战争爆发前中国与世界1、清政府：危机四伏（帮助学生从政治、经济、国防等各方面全方位把握）2、以英美为首的西方列强：蓬勃发展（运用比较法来认识中西对比的巨大差距）思考：以英国为首的西方列强怎样处理与中国的关系，这种关系的本质是什么？回答：西方列强为了发展工业革命，要夺取更多的商品销售市场和原料产地，中国成为他们觊觎的对象。实质上想要打开中国的大门。思考：英国所采取的对华步骤：1、首先与中国展开正常的贸易往来：“敲门”。但由于中国自然经济的抵御，中国处于出超地位。英国处于入超地位，英国没有达到打开中

4、国大门的意图。2、英国开始对中国进行鸦片走私：“推门”。英国这样做的直接目的改变对华贸易逆差，根本目的是还是想打开中国的大门。3、英国的鸦片走私给中国带来了巨大的危害，特别是严重危害了清王朝统治。中国开始了禁烟运动（高潮是虎门销烟）中英两国的民族矛盾迅速激化，英国借此发动对中国的侵略战争：“砸门”通过帮助学生理清英国对华政策的演变，从而掌握英国发动对华战争的根本原因。拓展：有人认为如果没有林则徐的禁烟运动，英国就不会发动鸦片战争。请大家结合史实对此进行判断。（二）、战争经过：1、爆发标志：1840年6月，英国舰队驶入广东海面进行挑衅。2、过程：

5、第一阶段：1840年6月—1841年初，清政府由被迫抵抗转向妥协投降第二阶段：1841初—1842年8月，英国开始扩大战争，清政府最终屈服求和。穿插思考1：在整个鸦片战争中，与清政府态度形成鲜明对比的是中国人民的反抗。请列举中国人民反抗的表现：①广州三元里人民的抗英斗争；②清军爱国官兵的抵抗斗争（课本上牺牲的清朝著名将领一览表也用起来，让学生体会到中华民族各族同胞同仇敌忾的精神。）从而体会到中华民族所具有的捍卫国家主权，维护民族尊严的伟大精神。穿插思考2：结合各方面的因素，思考中国为什么会输掉这场战争？战争结果又说明了什么？在这里主要引导学生结

6、合战争的背景、以及清政府的领导不力来认识我们输掉战争的根本原因。从而以历史发展的趋势来认识先进的资本主义必然战胜落后的封建主义这一历史规律。（三）、战争的结果和影响：1、结果：以《南京条约》为代表的近代第一批不平等条约的签定注意点：对《南京条约》应该做重点把握内容与英国发动这场战争的目的之间的关系，另外像开放的通商口岸要结合地图来加强记忆。2、影响：中国进入近代历史，中国开始沦为半封建半殖民地社会，中国进入了旧民主主义革命时期。注意点：在帮助学生理解鸦片战争影响的时候，必须理清层次。整个影响首先应该明确这场战争的性质，然后从社会性质的变化、社会

7、主要矛盾的变化、革命任务的变化三个方面来理解影响，并注意三个变化之间的关系。本课一个重要概念“半封建半殖民地社会”应该在这里讲清楚：所谓半殖民地是指丧失了部分而不是全部的主权，而半封建是指封建主义仍然占统治地位，但民族资本主义正在产生发展。半封建半殖民地社会都包括了政治、经济、思想各个方面的变化。像一半是殖民地一半是封建，政治上是半殖民地经济上半封建都是对这个概念的错误理解。最后在理解鸦片战争影响的时候结合三个模块中新思想的萌发也要提一下。二、鸦片战火再燃（第二次鸦片战争1856—1860）（一）原因：思考西方列强为什么很快对中国又发动了新的战

8、争？引导学生从中国的自然经济角度去思考，从而明确“再燃”是指英法发动第二次鸦片战争的根本目的仍然是想要打开中国大门和市场。（二）过程：1、注意结合“圆