新模板四年级上册科学教案

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1、宝坻区周良中心小学课堂教学教案科目：科学年级：四年级上授课教师：丁素华宝坻区周良中心小学课堂教学教案授课教师：丁素华授课时间：8.30课题第1课我们关心天气课时教学目标1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。教学重点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学方法谈话法、导读法、观察法教学手段幻灯片、挂图、多媒体、实物展示台等课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、认识天气现象依据天气符

2、号认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天汇报交流。二、描述今天的天气怎样？在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学

3、记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）6．认识“网状图”的使用：学生汇报，教师展示学生的记录。三、总结刚才同学们在汇报的

4、时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。9．看明白了吗？有不明白的请提问。10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们地区的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。学

5、生记录教师布置的任务板书设计请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察教学反思教学后记：作为本学期的第一课，从内容涉及中就可以看出这需要考察学生的科学前概念和生活天气常识。课的一开始，我就让大家来描述今天的天气，说说自己所知的天气现象，这也同时反映出学生在平日里、在语文作文中对天气的形容和描述。结果显示：大部分孩子能说出有关天许多华丽辞藻，却说不出多少的天气现象来。宝坻区周良中心小学课堂教学教案授课教师：丁素华授课时间：9.5课题第2课天气日历课时教学目标通过亲自观察认识到天气每天都在发

6、生变化。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学方法谈话法、启发式教学手段多媒体、挂图、实物等课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、认识一些天气符号1．分类介绍每一种天气符号的含义。2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。1．分类介绍每一种天气符号的含义。2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速

7、和风向、温度等天气现象。3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现

8、象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号1.每个学生在小纸卡上画几个天气符号2.小组讨论最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。10．讨论