四年级科学教案(新)2017科学教案2017下

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2、有（）对足，它的触角是（）形状的。584蚕吃的食物主要是（）、蚕是靠（）来呼吸的。5蚕从吐丝到结茧完成大约需要（）天时间。6世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国是家（）。7一个蚕茧的蚕丝约为（）米长，最长的可达（）。二判断。1蚕蜕皮时吃的非常多。（）2剪开茧子后的蛹还能正常发育。（）3蚕丝是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”、“第二肌肤”的美称。（）三选择。教学活动过程教师活动1一个蚕茧是由（）根蚕丝组成的。A1B2C32下面和蚕属于同类动物的是（）。A蝴蝶B乌鸦C蝌蚪四问答。1什么叫变态？2抽丝要经

3、过哪几道程序？34比较蚕蛾和蝴蝶的相同点和不同点。写出在养蚕过程中印象最深的一件事。学生活动板书设计：课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息）课时计划课题学习目标学习重点教学准备三单元1一切都在运动中教时1/3总课时121知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化。582知道没有绝对静止的物体。能够依据不同参照物描述物体相对的运动状态与静止状态。3意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。1会利用参照物判断物体的运动状

4、态或静止状态。2认识都参照物对物体是否运动、运动快慢的状态的重要性。图片（汽车、轮船、滑梯、火车、地球仪。）参照物模型教学活动过程教师活动一复习导入1提问：抽丝要经过哪几道程序？2谈话：大家都听过《刻舟求剑》这个寓言故事吗？讲解：船是运动的，对于剑来说它是不动的，所以以船上的记号来找剑是找不到的了。今天我们就来学习“一切都在运动中”。（揭示课题）二探求新知（一）认识参照物1教师出示书上的图片：你们观察这两副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？2讲解在科学上，判断一个物体是否在运动的标志

5、是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，这另一个物体我们称为“参照物”。参照物是事先假定为不动或静止的物体。3提问：你能找出图中的参照物吗？（二）探究参照物在判断物体运动中的作用1给学生看汽车行驶的课件。问：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进？坐在行驶的汽车里的人动了吗？2小结：选择不同的物体作参照物，会影响判断物体是否在运动的结论。3引导学生进行实践活动。学生活动学生明确问题，思考问题。说说那个丢剑的人为什么就找不到自己丢到水里的剑了呢？怎样才能找到剑呢？58学生举手回答。学生

6、明确问题。学生观察并填写教材后的记录表。学生相互交流。学生思考问题，讨论交流。学生看课件，然后讨论交流。学生活动：让学生站在滑板上进行滑动。你们觉得谁在动？怎么动？你根据什么标准说他在动？教学活动过程教师活动提问：课文中介绍了“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的景象，明明是竹排在移动，人为什么会有这样的感受？小结：“竹排江中游，青山两岸走”，因为人随着小竹排在江中向前进，而两旁原本不动的青山就会让你感觉在后退，揭示出不同标准下运动判断结果是不同的。（三）探究有没有绝对不动的或静止的物体1提问：我们

7、的教室在运动吗？你的根据是什么？2引导学生回答4毛泽东写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你能理解它的意思吗？5引导学生思考并回答。6小结：世界上没有绝对不动或静止的物体。地球上所有的物体每时每刻都随着地球的自转在飞速运动。三拓展延伸认识选择不同参照物对判断物体是否运动的影响。提问：乘坐电梯上下的人动了吗？怎样判断拔河比赛的输赢呢？四总结归纳同学们，这节课的学习，你有什么收获呢？板书设计：1一切都在运动中（一）参照物：事先假定为不动或静止的物体。（二）参照物不同，物体是否运动的结论也

8、不同。58（三）世界上没有绝对不动或静止的物体。学生活动学生讨论交流，举手说一说。学生回答。学生认证听师的小结内容。学生思考问题，讨论交流，然后举手回答。学生思考问题并回答。学生讨论交流并回答问题。听师小结体会内容。学生思考问题，讨论交流，汇报。大家畅所欲言。课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息）小模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。参照物模型多媒体课件课时计划课题学习目标学习重点教学准备2运动的快慢教时2/3总课时131知道物体运动