新工人企管科教案

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1、教学内容教案专业领域：课程名称：职业危害与职业病教授单位：授课老师：龟兹矿业企管科年月日教学内容教案编写要求：编写教案要求从我矿工人的实际情况出发，精心设计。1、明确的制定教学目的，具体规定传授基础知识，培养基本技能，发展能力以及思想教育的任务。2、合理的组织教材，突出重点，解决难点，便于工人理解并掌握系统的知识。3、恰当的选择和选用教学方法，调动工人学习的积极性和热情。教学内容教案用纸题目　需学时审阅人　授课时间年月日授课地点　重点提纲　授课被容：职业危害因素的分类一、职业危害因素的概念：在生产过程中、劳动过程中、作业环境中存在的危害从业人员健康的因素，称为职业性危害因素。二、“认

2、识职业危害因素”通过以上定义，我们能够清楚认识到，职业危害因素在的具体范围。也就是说在我们生产过程、劳动过程、作业环境中只要存在对广大从业人员健康构成一定危害的因素，即可称为职业性危害因素。可以举个形象的例子，如：我们龟兹矿业生产现场，部分区域存在照明光线不充足，作业场地受设备布局影响造成操作空间过于狭窄，现场通风不良，等等。类似这样的“场景”同样能够对职工健康造成危害，也就可以称的上是“职业危害因素”。大家在学习关于职业危害概念时，一定要有正确认识，首先个人的认识面一定要广，不能认为所谓职业危害就是设备发生事故或是由于各种防护设施不当才会对广大职工造成职业危害因素。教学内容教学内容

3、教学互动：结合以上内容，大家可以谈谈个人对职业危害的认识？互动引导：劳动过程原煤系统对矿井原煤进行筛分、破碎流程中，最为明显的是能够产生什么？这个问题大家应该不陌生！——噪声！噪声由什么地方产生呢？——分级筛、2DSKP6580破碎机，这些设备在工作过程中都能够产生强烈噪声！关于噪声在选煤厂安全规程中也有明确规定，在这里我们主要结合陈四楼选煤厂实际，讨论职业危害因素产生的来源，不着重讨论是否符合规程中关于噪声控制的要求！听到噪声我们有什么感觉呢！首先第一直观感觉就是“震耳欲聋”,这样说有点夸张，但有一点是肯定的，也就是没有一个人会说，听着噪声会有多么舒服的感觉。在实际生产过程中，我们

4、的部分岗位职工也提出来，噪声听起来真让人“心烦”。其实生产过程中这些听起来让大家心烦的“声音”也就是“职业危害因素”。职业性危害因素按其来源主要有哪些？1．生产工艺过程随着生产技术、机器设备、使用材料和工艺流程变化不同而产生。如与生产过程有关的原料、工业毒物、粉尘、噪声、振动、高温、辐射及传染性因素等有关。备注教学内容2．劳动过程主要与生产工艺的劳动组织情况、生产设备布局、生产制度与作业人员体位和方式以及智能化的程度有关。讲述内容：所谓的劳动过程，顾名思义其实就是作业生产过程！也就是我们所说的“上岗一分种、用心六十分秒”的过程中！有以上想法的同志，首先要肯定你服从工作安排的态度，我们

5、在完成生产任务的同时也要最大限度避免在生产劳动过程中对自己造成伤害！我们不是常说生产过程中要做到“三不伤害”！这个伤害不仅仅是人身伤害，同时也包括来自己劳动过程中的职业性危害因素，对我们的健康造成损害！3、作业环境主要是作业场所的环境，如室外不良气象条件、室内由于厂房狭小、车间位置不合理，照明不良与通风不畅等因素的影响会对作业人员产生影响。其实就象以上所述说的，如生产工艺的劳动组织情况，由于我们的生产工艺中有原煤人工拣杂的生产环节，因此就需要我们手选岗位作业人员，按照《手选岗位技术操作规程》中具体地求进行人工分选作业。在《手选岗位技术操作规程》中要求严格防止200mm以下的物料进入下

6、一道生产环节（进入破碎机），主要目的就是要防止破碎机入料粒度过大“卡死”造成设备停止运行，另外还要及时将矸石、雷管等火工品及时人工分选，防止造成事故的发生。实现以上生产环节，我们的手选岗位职工就要长期保持同一种作业体位姿势，实际作业过程可以说是“机械”、“单调”，同时来要受到202、203分级筛产生的机械噪声以及物料与设备接触“撞击”教学内容时产生的噪声。而面对以上职业危害因素，我们不可能说把原煤车间取消掉或者是减少生产设备，防止不良体位、以及夜班作业制度！不说也明白，这样做是不可行的。受制于我们选煤行业整个生产工艺智能化程度影响或是说整体选煤工艺水平的影响，从选煤行业管理层面上说，

7、就需要安排部分人员进行人工分选作业。通过上面内容分析，我们不难看出：手选岗位作业人员，在作业劳动过程中始终是保持站立姿势，而且是长时间保持同一体位，进而言之受生产制度的要求，进行“三班作业”制，也就是说当我们夜晚休息时，一部分同志还要坚守在生产岗位参加劳动生产。这些劳动过程实际情况的存在就会对我们生产一线职工造成由于劳动过程造成职业危害。（一）环境因素1．物理环境是生产环境的主要构成要素。不良的物理因素，或异常的气象条件如高温、低温、噪声、振动、高低气压、