教师素质能力提升记录

《教师素质能力提升记录》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、红军学校教师素质能力提升记录2016年3月23日教研组体育组活动内容评课参加人员体育组全体成员活动摘要记录：李毅：1.  语言、教态、亲和力不错！2.  导入口号太多，应该简明扼要和生动形象。3.  队列队形不能少。4.  游戏《角力》没有强调学生保护和自我保护的方法，怎么样进行自我保护，教给学生自我保护的方法。5.  把握好什么时候全班集中和小组集中，如何尽量减少大集中的次数，一般一节课不要超过两次。练习密度达不到预计的次数。王美玲：1.  复习的内容可以安排到开始的分组自主练习中。2.  对教材分析不透彻，连续和高度相矛盾。3. 

2、 重难点把握不准确。4.  初步掌握应该是第一和第二课时可能比较合理，如果是第三课时，应该是到巩固和提高阶段了。5. 发展目标调整为：“发展学生连续跳跃的能力” 活动小结：在本节课的教学过程中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体等诸方面得到整体、协调的发展。黄弘一红军学校教研活动记录2016年3月16日教研组体育组活动内容评课参加人员体育组全体成员活动摘要记录：李毅：1. 重难点把握不准确，让学生学习容易混乱。2.做操时候，老师应该

3、在做得过程中进行动作重点提示。3. 外行看热闹，内行看门道，做好每个环节，而不是热闹。4. 游戏《角力》，身体的均衡发展，隔时换脚。5. 纵跳的示范动作有出入，手臂应该是尽量上摆。6. 还缺少自主探究学习的开展。自主探究－引出主教材—共同学习－再引导张红梅：1. 发展纵跳，可以原地的摸高。2. 关注每一个学生，每个组的都要巡视。3. 平时的课成只要不出安全问题，你就是一个合格的老师了。4. 游戏比赛后可以让学生自我评价，然后老师再点评，这样更好，因为老师的说得不一定对。5.练习的形式应该更加多样化。6. 解决高度和远度，连续和上跳的的

4、矛盾活动小结：本节课的教学设计比较好地贯彻了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。黄弘一红军学校教研活动记录2016年6月17日教研组体育组活动内容评课《武术》参加人员体育组全体成员活动摘要记录：王美玲：故事情节与教学内容相匹配。以往的许多公开课，老师为给听课者留下好印象，也为了激起学生的练习兴趣，有盲目套用情景教学这一教学手段的现象，在不考虑教学内容情况下就随意编一故事情节，觉得不加故事情节这课看起来就没有情趣，教学内容与教学情景的组合让人总觉得牵强附会不是很自然。而李毅老师给本课特点所设计的“上华山学武功”这一故事情节跟本课的教学内

5、容相匹配。张红梅：1、细节设计巧妙，引学生入“圈套”。2、教师技艺精湛，学生功底扎实。整堂课下来，无论是教师的示范还是学生的演练都给在座的体育教师留下了深刻影响。3、创新教学手段，优化评价方法。在教学媒体的运用上，我们体育教师平时用的最多的恐怕就是录音机了，很少有人想到利用摄影录象把学生的现场活动与形象拍摄下来给学生观看，参与交流，但张老师想到了。活动小结：本次教研活动虽然较圆满地结束了,但由于时间有限，一些教师的参与度不高，导致研讨的氛围还不是很浓，所以今后还是希望每一位到会的教师都能畅所欲言，献计献策，把好的点子，新的思路，好的方

6、法毫无保留的奉献出来，为了大家共同的提高而努力！黄弘一红军学校教研活动记录2016年6月10日教研组体育组活动内容体育课堂教学中提问策略的研究参加人员体育组全体成员活动摘要记录：一、各位教师结合自身、对照实例、明确职责、提高觉悟、追求境界。二、主题研究：《体育课堂教学中提问策略的研究》1、理论学习（体育教学中提问的目的）。对学生进行提问，能很好地调动学生学习的主动性、积极性和创造性；能有效地提高教学的效果。2、结合自身教学实际，做研究前的铺垫，总结方式方法。3、通过研究积累经验，形成理论，争取在课堂教学有所体现，与大家一起分享成果。（

7、可从提问的艺术、方法、技能、有效性方面去考虑）三、项目活动：1、明确队列操练的具体任务和职责；2、与班主任做好沟通，及时对训练作出调整，力争做好科学训练、收效明显；3、针对不同年级制订不同的训练计划。天气较热，做好及时调节，训练时讲求方式方法，不要让学生感觉“心灵上的疲惫”。活动小结：在教师智慧火花的碰撞中，在相互学习、提升总结的过程中，培养教师群体的团队协作意识。黄弘一红军学校教研活动记录2016年6月3日教研组体育组活动内容关注课堂教学参加人员体育组全体成员活动摘要记录：1、组长总结了开学来的教学情况，并根据随堂听课情况，找出问题

8、，以“教学五环节”为蓝本，尊重规定，相互沟通，达成共识，规范课堂教学，提升课堂教学质量。按照本组要求，发扬典型、树立正气，真正练好内功，提升自身素质。2、教材教法研究。研讨“教学五环节”——上课。着重关注“课中”阶段。与