部编语文二年级上册教案

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1、6.一封信教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点：多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点:1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学方法：讲授法，感悟法学习方法：小组合作法，小组竞赛法课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、

2、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。教学方法：讲授法，感悟法学习方法：小组合作法，小组竞赛法一、谈话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、

3、期、束、鲜（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息

4、。2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第二课时教学目标：1、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。一、复习导入。二、整体感知，自读质疑。1，指名分

5、小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露茜写了几次信？2，自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次写的内容用直线划下，第二次写的内容用波浪线划下。3，想一想，这两份信给你什么不同的感受？三、精读品赏，导学悟情。（1）请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？生范读。指导朗读。（2）我们一句一句找好吗？信里写了什么？这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露茜？一生读整封信。齐读。（3）总结：露茜写的好像都是一些不开心的事情。这样写也可以。我们平时写作，就是自己怎么想，就怎么说。但是，爸爸看到这么多

6、让露茜伤心的事情。可能会怎么样？（4）是啊，露茜看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。4.所以妈妈让她——重新写。（1）理解“重新”。（2）这次写信，注意到了吗？是露茜一个人的话吗？（不是，是妈妈和露茜的对话。）露茜说：“亲爱的爸爸！”妈妈说：“我们过得挺好。”（3）出示：12“太阳闪闪发光。有一条小狗,名字叫希比。阳光下,小狗又蹦又跳。”这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？为什么？（4）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？（出示：螺丝起子）（5）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露茜的反应是？学习“噢”，指导字形

7、。谁来演露茜？生表演。（7）总结：现在你对比出来了吗？两封信内容不同，收信人的感受也有什么变化？小组交流。（10）信的最后，露茜不仅表达了自己的思念，还画了——一大束鲜花。表达了对爸爸深深的——祝福。四、总结全文，延伸拓展。1，今天，我们学习了《写信》这篇课文，从两封完全不同的信里，感受到了露茜对爸爸深深的爱。2，回家后，请和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。7.妈妈睡了教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受母爱，同时懂得关爱父母。3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分

8、词语。教学重点：1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：多媒体课件教学方