2016苏教版五年级《科学》上册全册教案 (2)

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1、第1课太阳和影子三维目标：（一）过程与方法： 1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 （二）知识与技能： 1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 （三）情感、态度与价值观： 1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2.有意识地关注身边的科学。 教学准备： 教师准备：标杆、粉笔 学生准备：卡纸、铅笔等记录材料 教学流程： 一、导入新课 1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子） 2.你知道影子和什么有关吗？ 3.今天我们来研究这些问题。（板

2、书课题） 4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。 二、自主学习 1.这是谁的影子？ （1）小组讨论：你认为这是谁的影子？ （2）汇报。 （3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2.认识影子是怎么形成的 （1）小组交流：影子是怎么形成的？ 44（2）汇报。 （3）小结：物体挡住光形成影子。 3.观察阳光下物体影子的变化规律 （1）室外活动：再次画出标杆的影子。 （2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？ （3）小组交流。汇报。 （4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 三、巩固应用 1.影子是怎么形成的。 2.影子的变化规律是什么。

3、 3.课后继续研究影子，你还能发现什么？ 第2课太阳钟三维目标： （一）过程与方法： 1.设计、制作太阳钟，并用它计时。 2.尝试做一个沙漏。 （二）知识与技能： 1.知道太阳钟的计时原理。 2.认识多种多样的古代计时工具。 （三）情感、态度与价值观： 1.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处 442.体会到科学技术是不断发展的。 教学准备 ：教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。 学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。 教学流程： 一、导入新课 1.有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 2.太阳的确可

4、以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题） 二、学习新课 1.认识太阳钟及各种各样的计时器 （1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 （2） 认识地平日晷、赤道日晷。 （3） 认识各种各样的古代计时器。 2. 看手掌日晷 （1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 3. 做太阳钟 （1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ （2） 我们来做在个太阳钟。 （3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。 三、总结应用 1. 小结课文。 2.课后利用星期

5、六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。 44第3课  昼夜的交替一、教学手段多媒体课件、动画片断、演示实验二、知识目标1.地球的自转① 地球自转的中心② 地球自转的方向（包括从北极俯视）③ 地球自转的周期④ 地球自转产生的星空现象2.昼夜交替的成因① 产生昼夜的原因② 产生昼夜交替的原因③ 白天中日影的变化3.计时工具① 日的定义② 古代计时工具③ 现代计时工具4.中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献）① 张衡② 祖冲之③ 一行④ 郭守敬44第4课看月亮三维目标 过程与方法： 1.模拟月相变化的实验。 2.连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 3.观察一天中的月

6、亮移动，并且给月亮的移动作记录。 知识与技能： 1.了解月相的变化规律。 2.知道月亮在天空的运行模式。 情感、态度与价值观： 1.能够坚持做长期观察。 2.能够克服恐惧感。 3.能够实事求是地观察。 教学准备 ：   学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。 教学流程： 一、导入新课 1.  前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？ 2.  今天我们来学习整理下我们的观察记录。 二、学习新课 1.  画出你记忆中月亮的形状。 （1） 你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？ （2） 画出你记忆中月亮的形状。 （3） 月球明亮部分的形象叫月相。 2

7、.  观察模拟的月相变化。 44（1） 装实验装置，分小组实验。 （2） 观察模拟的月相变化。 （3） 小组交流、描述实验现象。 3.  整理我们的观察记录 （1） 把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？ （2） 分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。 （3） 小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。 4.  阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。 三、总结应用 （1）小结课文。 （2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？第5课 昼夜对动植物的影响44三维目标：过程与方