苏教版小学五年级科学上册教案　全册

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1、“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日课题第一单元1、太阳和影子备注教学目标知识与技能1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。过程与方法1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。情感态度与价值观1、意识到完整的观察记录对结论的重要性。考点1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。精讲要点1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。2、组织学生到教室外选好参照

2、物（如旗杆、房屋、大树等。）3、提示：（1）要站在同一地点观察；（2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。1、组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度）4、实验探究（1）讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。（2）教师示范。（3）组织学生交流实验结果。5、交流观测的结果小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2

3、48点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。互动提纲自主学习1、观看日出日落的影像资料，了解描述太阳的方法。合作学习1、测量阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。2、它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。探究学习1、交流实验结果,通过今天的探究你知道了?教学流程（一）教学引人（二）科学探究（三）课外观察(四)实验探究（五）交流观测的结果（六）小结课堂训练巩固训练1.影子产生的两个条件是：（光）和（不透明的物体）。2.一天中，同一物体的影子不仅有（长短）的变化，还有（方向）的变化。物体的影子（早晚）最长，（中午）最短并与太阳运动的方向（相反）。3.

4、夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（后面），而且越来越（短）。强化训练1.一天中太阳位置的变化规律是：（从东到西）。太阳的高度变化规律是：（低→高→低）。影子位置的变化规律是：（从西到东），影子的长短变化规律是：（长→短→长）2.一天中影子最短是在：（中午）课堂达标测评1、一天中，阳光下物体的影子变化规律是（A）A.西→东；长→短→长B东→西；低→高→低C.东→西；长→短→长2、怎样用拳头测量太阳的高度？教学反思48“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日课题2、太阳钟备注教学目标知识与技能1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。2、

5、了解古代的记时工具日晷及其原理。过程与方法1、能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。2、能用手掌测定时间。情感态度与价值观意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。考点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。根据当地的纬度制作太阳钟。精讲要点（一）导入新课1、谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。3、讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。（二）了解古代的记时工具1、提问：你知道古代有哪些记时工具？2、播放课件

6、。（一边播放一边讲解）3、提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？4、小结：内容略。（三）制作太阳钟1、谈话：同学们有兴趣做一个吗？2、讲述；制作方法略。3、老师巡视帮助有困难的小组完成。4、老师和学生共同评价各小组的作品。（四）玩手掌日晷1、谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。2、讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手、下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。3、组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。互动自主学习了解古代劳动人民的智慧。48提纲合作学习了解古代的记时工具。探究学习交流看到的、想到的、理解

7、到的。教学流程（一）导入新课（二）了解古代的记时工具（三）制作太阳钟（四）玩手掌日晷课堂训练巩固训练1.太阳钟也叫（日晷）是测量（时间）的工具，它是根据（太阳下影子变化的规律）制造出来的。2.古人计时的工具有：（日晷）、（沙漏）、（水钟）等。3.人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器，叫做（日晷）。强化训练1、最早的比较精确的计时工具是（C）。A.沙漏B.水钟C.日晷D.铜壶滴漏2、日晷是测量（B）的工具A.体积B.时间C.长度、3、北京故宫博物院里保存的日晷叫