苏教版小学五年级科学上册教案[全册]

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1、第一单元白天和黑夜1•太阳和影子教学目标：1.影子形成的原因，明白阳光，自己和影子的关系。知道一天中阳光下影子变化的规律。2.连续观察，并运用多种方法记录阳光下物体的影子变化，能突现学生对影子认识的思维过程。3.完整的科学观察、记录的重要性。教学重难点：本课的重点我定位为：让学牛知道影子形成的原因，明白阳光，自己和影子的关系，一天中阳光下影子变化的规律。难点是学生在活动过程中能否建构起自己的科学认知体系。教法分析：建构主义认为，科学知识不是通过教师硬性讲授给学牛。而是学习者在一定的学习环境下，在教师和学习伙伴的帮

2、助下，利用必要的学习资源，通过自我意义建构而获得。我们要充分了解学生的认识水平，给学生创设一个学习情景及探究过程，让学生在这种情境和过程中，通过自己的参与和探究，开启自己的思维来建构学习科学的框架，建立科学的知识过程。教学过程：一、画影子，引出问题1.人在太阳下的影子是什么样子的？请同学们将自己的影子画下来。2.让学生将自己对影子的想法贴到黑板上，进行分类。3.让针对自己的想法谈谈自己为什么会这样想？二、探究影子形成的原因1.在学校院墙旁边，学生跑步，玩“找影子的游戏”。2.学生交流出现了什么现象。3.学生将现象

3、进行记录。4.“画影子”的活动，画出同学在阳光下的影子轮廓。5.教师引导学生将对实验现象进行交流讨论。6.学生根据实验过程重新画影子。三、认识一天中阳光下影子变化的规律。1.带领学生在这一天的几个时间段里在同一个位置画影子。2.观察实验现象，同学之间进行交流，找出影子变化的规律。四、学生学习评价1•学生判断对错。2.画出下列物体的影子。3.对学生认识影子的情况进行评估。2.太阳钟教学目标：1.知道太阳钟的计时原理。2.认识多种多样的古代计时工具。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.有经验的老农会根据天上的太

4、阳来判断时间，这是怎么回事呢？2.太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）二、学习新课1.认识太阳钟及各种各样的计时器（1）太阳钟乂叫日畧，是我国古代劳动人民创造的。（2）认识地平日畧、赤道日畧。（3）认识各种各样的古代计时器。2.看手掌日畧（1）到阳光下看手掌日畧，注意要面向正南方。（2）学生室外活动，看手掌日畧，方法按照书上的样子。3.做太阳钟（1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？（2）我们来做在个太阳钟。（3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时

5、间。三、总结应用1.小结课文。2.课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。1.昼夜交替教学目标：1.认识昼夜变化的成因2.能根据己知地点的己知时间，推测其他地点的所处时间。3.了解人类认识昼夜交替现象的历史。教学过程：一、检查课前复习情况导入：1.每天都要经历白天和黑天，那地球上为什么会出现这种现象？每天都有白天和黑夜，这种现象与（）有关。被太阳光照射的地方为（），不能被太阳光照射的地方为（）0到底是（）原因引起地球上昼夜变化的。2.1）太阳每天是东升西落，画出太阳在空中的移动路线。2）把画好的路

6、线图展示出来。3）讲评太阳东升西落，地球朝（）方向转动。3•实验：模拟昼夜变化的形成。实验仪器：地球仪，手电筒实验要求：用不同的方式做实验。（例如：地球动，手电筒不动；手电筒动，地球仪不动;两个都动）实验注意：手电筒照射的距离。还要在地球仪上找一个固定点。互相讨论你是怎样做的实验，学到了什么？发现了什么？（做好记录）4.地球仪向那个方向转动？知道了地球仪的转动方向，那我们做一个游戏：一个人从你的左边出现，乂在你的右边消失，乂在你的左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这种现象的？可能有儿种情况？5.白天为

7、昼，黑天为夜，昼夜的交界线在什么地方？某地从黑暗中转向明亮处，该地为（）,反之从明亮处到黑暗处为（）o当地球仪转动时，想一想，地球上一部分国家或地区是白天的时候，哪些国家或地区正处于黑夜？哪些国家或地区处于清晨？哪些国家或地区处于黄昏？把你的发现写下来？当（）是白天时，（）是黑夜，（）是清晨，（）是黄昏。6.地球自转用时为23时56分4秒为一周，是一个恒星日，大约是一天。7.人们为计算不同国家当地的时间，把地球按纬度共分24个时区，从东经7.5度开始每15度为一个时区，东边的时区比西边的时区早一个小时，相邻的两个

8、时区西边七点时，东边是8点。东边的那个时区正好比西边的时区晚一天。中国北京我东八区。8.如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国，德国，澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？（中国与美国相差一16小时；与德国相差一7；与澳大利亚相差2小时）1.昼夜交替这种现象是由于地球自转，从古至今人们都是这样想的吗？如果不是，那对于地球的运动，前人都有哪