【鲁教版】一年级语文下册:全册教案(表格版)

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1、一年级语文下册备课全册备课一、   教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文,大体由浅入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、   教学目标学会20篇课文,会正确流利有感情的朗读,提高阅读能力,要求认识490个常用字,会写290个字。三、   教学重难点学习33篇课文,会正确流利有感情的朗读,要求认识490个常用字,会写290个字。四、   教学设想识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体

2、指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、   进度安排第一单元:18课时第二单元:14课时第三单元:16课时第四单元:12课时第五单元:12课时第六单元:12课时第七单元:12课时第八单元:12课时六、   采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每篇课文的教学都用课件显示出来,让学生在生动形象的情景中学习。七、   应注意的问题在本册教学中,培养学生的品质

3、,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好学习习惯的养成。 第一单元设计理念:本组教材,围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时,要让学生认识到:在生活中识字,注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,走进自然、走进社会大课堂。设计思路:本组教材,无论是识字1的春天韵文,还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》,都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感

4、知每课内容。并启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲,多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点:识字、写字,培养学生注意观察周围环境的能力。课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。进度安排:《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施:联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题:本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化

5、,让学生多观察生活。一年级《语文》表格式电子备课课题识字1(新授课)课时一课时设计理念知识与技能:认识17个生字,会写"万、丁"等6个字。过程与方法:正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观:感受春天的美好。材料准备教学方法春景图、课件欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。设计思路激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境,     激趣导入初读韵文识字写字欣赏春景图,练习说话。(展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美自由读韵文,要求:读准字

6、音,遇到生字多读几遍。课件展示:小燕子唱"春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!)课件出示带拼音的生字,指名读,齐读。  理解韵文,领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。)2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背,全班齐诵全文。互相提醒字音,说说自己的记字方法交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。1、             分小组合作朗读。要求:团结互助,互相提醒,共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。)(展示春景图

7、)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。经过"朗读大擂台",我们又来到了"智慧图"前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方)拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写好吗?板书设计识字一春回大地  万物复苏柳绿花红  莺歌燕舞冰雪融化  泉水丁冬百花齐放  百鸟争鸣课后反思:通过对韵文的朗读,初步感知,使学生产生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。        一年级《语文》表格式电子备课课题1、柳树醒了(新授课)课时第一课时设计理念知识

8、与能力:认识8个生字,会写6个字。朗读课文,背诵课文。过程与方法:知道春天里事物的变化。情感态

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