请你相信我的教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。请你相信我的教学设计　　篇一：第一单元第一课请你相信我教案及说课稿　　请你相信我教学设计　　一、教学设计理念：　　《品德与生活课程标准》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德

2、观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。　　二、教学目标设计　　1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。　　2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，

3、巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　三、教学策略设计　　品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。　　四、活动过程设计　　课前准备活动　　主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、

4、体验、观察等。　　课堂学习活动　　1．设情景，导入新课。　　用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。　　小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。　　板书课题：《请你相信我》　　学习新课　　活动一：我信任的人意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学

5、生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，什么样的人信得过？她信得过吗？　　请看小品“做一个诚实的好孩子”　　内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名??后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。　　板书：从小时候要求自己诚实守信　　小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。　　让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什

6、么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。　　活动二“悄悄话”信箱　　诚信真是那么重要吗？　　请同学们一起来听《狼来了》的故事　　小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实

7、验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。　　让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。　　活动三走进“诚信乐园”　　下面请同学们看一段录像片段。　　小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人

8、重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。