肿瘤治疗论文：恶性肿瘤患者姑息治疗效果分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。肿瘤治疗论文：恶性肿瘤患者姑息治疗效果分析　　肿瘤治疗论文：恶性肿瘤患者姑息治疗效果分析　　　　近年来，恶性肿瘤的发病率呈上升趋势，成为威胁人类生命健康的重要疾病[1-2]。许多肿瘤发病的隐匿性较高，一些患者在诊断时已经为晚期，丧失了根治的机会，而对于晚期肿瘤患者，姑息治疗是常采用的手段[3]。为探讨晚期恶性肿瘤患者采用姑息治疗的效果，本研究选取了XX年4月-XX年4月笔者所在医院收治的64例晚期恶性肿瘤患者作为研究对象，将64例患者随机分为对照组和观察组，每

2、组各32例，对照组患者采用常规治疗，观察组患者在对照组治疗的基础上采用姑息治疗，对比两组患者的临床疗效，现将具体研究报道如下。　　一般资料意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　本研究选取XX年4月-XX年4月笔者所在医院收治的64例晚期恶性肿瘤患者作为研究对象，其中男40例，女24例，患者年龄40~79岁，平均(±)岁。64例晚期恶性肿瘤患者中，肺癌29例，胃癌16例，乳腺癌14例，食

3、管癌5例。将64例患者随机分为对照组和观察组，每组各32例，两组患者年龄、性别、疾病等比较差异无统计学意义(P>)，具有可比性。　　方法意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对照组患者采用常规治疗，主要采取化疗抑制肿瘤生长及扩散。观察组患者在对照组治疗的基础上采用姑息治疗，方法，(1)疼痛治疗：化疗等治疗措施造成疼痛，给患者带来巨大痛苦。医护人员根据患者的疼痛情况，给其适量镇痛药物治疗

4、，可给其适量外贴或口服的阿片类药物镇痛，延长患者的耐药时间，减轻患者的痛苦，提高其生活质量。镇痛治疗过程中注意采用基线止痛剂量，并逐渐减少给药剂量，避免停药后出现的药物成瘾反应。(2)基础治疗：医护人员帮助患者调整体位，使其舒适，保证患者的病床清洁卫生，并定期予患者皮肤清洁、叩背、按摩，避免患者发生并发症。(3)呼吸抑制治疗：一些晚期肿瘤患者，常出现呼吸抑制现象，对此，医护人员给予患者口服适量吗啡，以改善其窒息感，并抑制其支气管黏液的分泌，提高其生活质量。(4)饮食护理：医护人员指导患者清淡饮食，嘱咐患者食用高营养、高蛋白、高能量、易消化的食物，使患者保证营养充足，增强其体质及免疫

5、力。(5)心理指导：医护人员充分尊重患者，不要表现出对患者的可怜与同情，要维护患者的自尊心。医护人员在对患者的治疗及护理过程中，与患者积极沟通，对其进行有效心理疏导，缓解其不良心理或情绪，提高其生活质量。医护人员重视对患者及其亲属的死亡宣教，尊重患者的参与、选择及知情权利，在不同阶段对患者进行循序渐进的死亡教育。死亡教育过程中，医护人员对患者及其家属的死亡观念进行评估，对患者进行支持帮助，使其勇敢接受现状，保持积极乐观生活，使其可以安详、舒适地离开。在治疗前后，采用抑郁自评量表(SDS)与焦虑自评量表(SAS)对患者进行评分。　　观察指标　　观察两组患者治疗前后的SAS及SDS评分

6、情况；观察两组患者及家属的心理情况；观察两组患者的1年生存率情况。　　统计学处理　　采用软件对所得数据进行统计学分析，计数资料采用率(%)表示，采用字2检验，计量资料用均数±标准差(x-±s)表示，采用t检验，P<为差异有统计学意义。　　两组患者治疗前后SAS及SDS评分情况比较　　两组患者治疗后的SAS及SDS评分均较治疗前均显著降低(P<)。治疗后，与对照组相比，观察组患者的SAS及SDS评分均显著低(P<)，见表1。　　两组患者及家属的心理情况意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测

7、相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对照组中，有9例患者心理负担未得到缓解，无法勇敢面对疾病，出现情绪激烈及应激行为，有6例患者家属悲伤过度；观察组中，仅有2例患者无法勇敢面对疾病，其余均能克服心理恐惧，保持乐观心态，仅有1例患者家属悲伤过度。观察组患者及其家属心理情况明显优于对照组(P<)。　　两组患者的1年生存率比较　　观察组患者的1年生存率为%(20/32)，较对照组的%(15/32)显著高，差